黄道婆说课稿

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1、《黄道婆》说课稿一、说课程标准、教材《黄道婆》是六年制小学语文s版实验教材第十册第三单元的课文这是一篇精读课文。课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具为父老乡亲们造福的故事讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。本课是本单元的第一篇课文本单元五篇课文歌颂的都是巾帼英杰本单元的读写训练重点是学习课文时注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的和根据需要搜集信息。《语文课程标准》指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应通过优秀文化的熏陶感染提高学生的思想道德修养和审美情趣

2、使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。本课正是向学生进行正确思想教育的优秀素材。二、说教学目标教学目标既是课堂教学得出发点又是教学过程的调节点还是教学的最后归宿。一堂成功的语文课首先应有正确的教学目标。围绕本单元训练重点，我确立了以下目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、感知文本内容体会黄道婆用户与革新、无私奉献的精神。二、说教学重点、难点教学重点引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神。教学难点指导学生学习作者是怎样抓住

3、典型事例来表现人物精神的。三、说教法和学法培养学生良好的人文素养语文素养以及合作探究精神创新精神是新课程标准的重要理念为了实现这一目标同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度过程与方法三个维度的统一。教学时我主要采用自主学习、合作探究的教学方法引导学生采用圈点勾划法、品读感悟法使训练重点不脱离课文语境在听读过程中动静合理交替让学生学习时思维“聚焦”有利于学生养成良好的阅读习惯从而达到由“学会”向“会学”过渡体现教师的主导性和学生的主体地位体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

4、四、说教学过程（一）、温故知新导入新课课堂教学的第一环节便是新课导入好的导入能先声夺人使课堂有一个良好的开端。二、披文入情，感情悟理1、出示自学要求（1）默读课文，找出课文中体现黄道婆特点的句子（2）反复朗读，体会主人公的品质2.小组合作，讨论交流体会。⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。①指名说说“欲哭无泪”“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。）②讨论：

5、从中体会到黄道婆过着怎样的生活？无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。这是一种什么样的优良品质？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。）④指导感情朗读，在朗读中激发学生的崇敬与敬仰之情。教师指名学生读句子读后评价再读抓住“牛马不如”“认真”等词体会黄道婆年幼时生活的艰辛以及认真好学的精神。此环节的设计目的是让学生感悟到一定要扣词、扣重点语段切不可泛泛而谈这才是行之有效的品读方法从而让学生学到读书的方法。接着引入课文第二部分的学习虽然黄道婆在崖州过的衣食无忧但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰

6、辛黄道婆便百感交集。此处教师抓住“百感交集”一词让学生理解了解黄道婆为什么会百感交集同时引导学生进行想象说话练习每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛时黄道婆仿佛看到了什么画面听到了什么声音从而让学生认识到这一原因与黄道婆的无私、革新精神是分不开的为后续的学习做了认知和情感上的铺垫。文章的第五自然段是体会黄道婆崇高精神的重要段落在这一部分的处理上我首先采用的是让学生默读这一部分课文边读边想从中体会到什么将自己的所思所感随时记录在书本空白处。默读是小学生阅读能力的一项基本能力也是阅读教学中进行语言训练

7、的一条重要途径《语文课程标准》对5~6年级学生也提出了具体的默读要求默读有一定的速度。同时也指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。这样做还能让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯培养他们自主阅读的能力。学生通过读文自主探究后集体合作交流教师结合“在家乡黄道婆无私的向父老乡亲们传授崖州的植棉技术是当地的棉花产量逐渐提高”一句引导学生进行说话练习有人劝她你辛辛苦苦学来的手艺怎能轻易教给别人可是她却语重心长地说————。再读原句通过对比感受黄道婆无私奉献的精神。在这里教师通过引导学生变换自己身份想

8、象说话化抽象为具体帮助学生更好的理解“无私”。在“她耐心的教人们……她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具。她教人们制造……”一句的教学中指导学生朗读并注意体会“耐心”“潜心研究”等词感受黄道婆勇于革新的精神。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练不但要从朗读技巧上