韵母复习教学设计

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1、韵母复习教学设计严伶俐【教材分析】本堂课是根据拼音教学中9个复韵母学完后设计的一堂复韵母复习课，主要以复习复韵母的相关知识为主，内容涉及复习九个复韵母（其中一个特殊韵母）的读音、拼读，标调规则、形近韵母的辨析等。在前面短短的三四天里，学生们每天都要认识几个新的复韵母，像“ui”和“iu”、“ei”和“ie”这样相近的组合，学生难以区分；复韵母aieiuiaoouiuie都是有两个单韵母组成；er是一个特殊韵母，读的时候舌头要翘；还有标调的规则，这些在新授教学时都是教学的难点。对于刚入学的学生来说，其年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反

2、复重现。所以复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。但由于是巩固前面学过的知识，又没有相对应的课文，学生的兴奋点不高，复习往往达不到理想的效果。所以，经过了认真的思考，酝酿出了本课的复习教案，利用创设情境、语境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，希望能让学生全都参与进来，真正学有所获。【教学目标】（1）在游戏中巩固9个复韵母的正确发音，在观察辨析中区分形近韵母“ei-ie、ui-iu”。在儿歌诵读中记住标调规则。（2）能根据标调规则判断复韵母标调的对错。（3）在游戏情境中

3、拼读音节句。在拼读实践中学习拼读，巩固复韵母的发音。（4）在游戏中快乐地复习、愉快地拼读音节学。【教学重、难点】（1）在观察辨析中区分形近韵母“ei-ie、ui-iu”。（2）在儿歌诵读中记住标调规则，能根据标调规则正确判断复韵母标调的对错。（3）拼读音节字、句，巩固复韵母的发音。【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入1、今天，有个小朋友特别喜欢的动画明星来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！（媒体出示喜羊羊）2、喜羊羊要带我们去韵母乐园游玩，你们想不想去？就让我们跟着喜羊羊出发吧！【说明】（考虑到低年级学生的年龄特点，采用了情境导入法，激发学生复习拼音的

4、兴趣。）二、复习单韵母1、刚到韵母乐园，韵母乐园里的单韵母宝宝出来迎接我们了，快和他们打打招呼吧！（出示6个单韵母）2、单韵母宝宝一下子认识了我们这么多的新朋友，很高兴，它们要请你们一起做游戏去捉迷藏呢，现在它们已经藏起来来了，你能在卡片上找到它们吗？（游戏捉迷藏，再次认读单韵母）3、看来，你们的本事真大，藏在卡片里的单韵母全找出来了，再来和它们打打招呼吧！（齐读单韵母）三、复习复韵母1、单韵母宝宝都是好朋友，它们互相手拉手组成了复韵母，快和它们打打招呼吧。（出示复韵母：aieiuiaoouiuieue）读复韵母。2、这些复韵母真有趣，都是两个单韵母在一

5、起，读得时候，先发前面字母的音再发后面字母的音，两个音很快地合成一个音。（男孩读、女孩读）2、小朋友，喜羊羊还带来了一个复韵母宝宝，它是（出示er），这是一个特殊的韵母，它从来不和声母相拼，总是一个人就成为了一个音节，所以er是一个特殊的韵母。（指名读、开火车读）3、喜羊羊带我们来到了草地上，帮喜羊羊采到它想要的蘑菇吧！游戏采蘑菇，在单韵母、声母、复韵母中找出复韵母。4、喜洋洋邀请大家一起跳拼音操啦！（全体起立，生跳拼音操）出示《拼音操》点点头，咪咪笑，我们来跳拼音操。拍拍手，跺跺脚，我们来背单韵母aoeiuü扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母aieiui

6、aoouiuieüeer坐坐正，手放好，专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢，基础牢【说明】通过游戏反复认读单韵母，自然过渡到复韵母的组成和发音方法,巩固复韵母的正确发音。跳拼音操让学生活动一下，调动学生的学习兴趣。四、辨别形近复韵母，复习标调规则。1、正当大家玩得高兴时，来了两对双胞胎，一起去看看它们是谁啊，（出示ei-ie、iu-ui）认识的请举手，指名读。2、小朋友，要叫准它们的名字，其实不难，你先看清楚前面的字母，发准它的音，再快速地连读后面的字母，两个字母的音快速地连起来，嘴形跟着变化，就读准它的音了。记住了这个方法，就再也不会叫错这两对双胞胎的名字

7、了。3、根据标调规则改错：他们头上的帽子都戴对吗？(出示：ɑìeíǐu)4、只要记住这首儿歌，那么，复韵母宝宝的帽子一定不会戴错了。儿歌：有a在把帽戴,a要不在o、e戴。要是iu一起来,谁在后面谁就戴。五、复习音节1、游戏：摘苹果分出音节中的整体认读音节、两拼音节、三拼音节2、游戏：小火车看准图片，拼读音节。自由读、指名读。3、游戏：小青蛙回家拼读音节句。自由读、指名读、集体读。【说明】在应用中复习，在复习中应用，此环节教学，有效地进行拼读练习，以游戏的形式唤醒学生的有意注意，强化拼读的功能和效果。六、总结，布置作业韵母乐园里好玩的游戏玩不完，喜羊羊要和

8、大家说再见了，老师希望通过这次复习你们能更好地学习拼音，下次再和喜羊羊一起做更多