这里的世界真精彩作文讲评

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1、这里的世界真精彩作文讲评题目回放这里的世界真精彩要求:写一篇记叙文,800-1000字。回顾高考评分标准基础等级内容25分一等(25-21)二等(20-16)三等(15-11)四等(10-0)切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达25分一等(25-21)二等(20-16)三等(15-11)四等(10-0)符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文

2、体要求结构基本完整语文基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹难辨发展等级10分一等(10-8)二等(7-6)三等(5-3)四等(2-0)立意深刻材料丰富语言有文采见解、构思新颖立意较深刻材料较丰富语言较有文采见解、构思较新颖立意略显深刻材料略显丰富文句略有表现力见解、构思略有新意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意大致作文等级及赋分如下:一类:48-60二类:43-47三类:36-42四类:25-35五类:25分以下作文讲评(一)审准题意,选材典型1、解题“精彩”:精

3、,精华;彩,多彩。指出色,优秀,多样的美丽等。“世界”:多元素的组合。是写作重点与难点。“真”:感情充沛热烈,带强烈的主观抒情色彩,而“很精彩”缺少这种热情,应予区别。“这里”:近指的,身处其中的。“这里”的含义在写作中容易被忽视而被直接去掉。2、选材:下面的材料是否符合题意?(1)旅游,领略美景,又痛感环境遭破坏。感谢旅游,让我领略了人文风俗,让我有所见识,有所反思。旅游的世界真精彩。评:“反思”的内容是环境遭破坏,人文素质低下,这个话题是严肃的,说“精彩”,不妥。(2)初三时作文受挫(详写),直到进入韩

4、寒的世界。韩寒的世界很精彩(略写),这里的世界激发起我们这些青少年的同感(详写同感)。韩寒的世界很精彩,欢迎你的光临。评:写作重心放偏。韩寒的世界很精彩,应着重写韩寒的世界如何精彩,而文章却着重写读者的共鸣与阅读感受了。(3)时光老人带着两个小女孩走进了两个时空去旅游:红军长征途中,看到红军在煮皮带吃;贫困山区中,看到穷苦的学生在用功读书。时光老人告诫两个小女孩:这里的世界很精彩,你们应好好珍惜,用自己的力量使这个世界更加精彩。评:苦难的内容,固然抗争精神可贵,但用“精彩”来形容,亦不妥。(4)化学课,奇妙

5、的化学反应让人啧舌;生物课,精微的生物构造使人惊叹;语文课,隽永的诗文耐人寻味……在这里,课堂的世界真精彩!评:并列式结构,多角度选材,科目有文有理,能体现“这里的课堂真精彩”。(5)这里,是梦想国。在这里,林德俊用一生的精力追逐他的科技强国梦;在这里,张傲月背着父母殷切的目光,北漂十余年,执着于他的舞蹈梦;在这里,林书豪忍受着失败的逼迫,跌跌撞撞冲开梦想国的大门……原来,我们也在这里,不甘落后,日夜追逐着或朦胧或遥远的梦想。这里,是追梦者的世界,这里的世界真精彩!评:“这里的世界”属虚写,描写抽象的精神世

6、界。选材多样,从老一辈科学家写到年青的追梦人,展现了当代青少年的精神风貌。(6)傍晚,宿舍。“歌唱家”例牌练唱,声振屋宇;“辩论队”争论数学题,互不相让;“洗衣团”手脚利落,嘻哈谈笑;“书痴”沉浸书海,常闹笑话;室长威风八面,令出必行……这里,是我们的世界,一群阳光、上进、爱做梦、爱生活的少女(少年)的世界,这里的世界真精彩!评:写一个场面。能艺术化地处理材料,使这个宿舍集合了形形色色富于个性的人物,从不同身份、不同爱好、不同性格等方面,在同一个场面展现当代读书人的精神风貌。3、偏题表现(1)“精彩”写成“

7、宁静”“温暖”“善良”等,或所选题材与“精彩”的内涵不吻合。(2)“这里”写成“那里”,或干脆忽略“这里”。(3)感情不够热烈,不能体现“真”。如:觉得学校生活很枯燥;后来发现还是很精彩的。提醒:写作忌全篇复述故事或抄袭他人作品。文章贵在个性,抒写个人怀抱与眼光。(二)突出题意,中心明确下面文章的写法,中心是否明确?(1)“我”到家庭服务中心当义工,负责“猜谜区”,小朋友们抢着来答题,我奖励了他们;晚会开始,节目精彩纷呈;晚会结束,我觉得这里的世界真精彩。评:中心不明确。是这里社区的世界真精彩?是这里义工的

8、世界真精彩?是这里盛世的繁华真精彩?“这里的世界”很笼统,意义不明朗。因为中心没有考虑清楚,所以选材也不能紧紧围绕中心,时而写义工的劳动,时而写节目的精彩,使文章主题更加扑朔迷离。(2)去旅游。沉浸在美景中,感觉这里真好;沿途不时见有好心人向捐赠箱中捐赠,收获一串祝福,这里的人真好;吃斋饭,菜是自耕的,情是虔诚的;上了山顶,远望山村美景,这里的世界真精彩。平平凡凡才是真,那朴实的乡中生活才是你不断回味、渴求的精彩

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