质性研究的可信度

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1、第三篇第九章第九章质性研究的可信度第三篇第九章质性研究者经常会面对一些质疑：研究者本身是资料收集者，但同时又是资料的分析者，研究者是客观的吗？如何判断研究结果是正确的呢？怎么知道资料收集完成了呢？这些研究结果就是一些“故事”，怎么能称为“可信的资料”呢？这些研究结果仅仅从某一个个案或一个群体得来，怎么才能具有研究的推广性呢？第三篇第九章第一节概述第三篇第九章概述有关质性研究可信度的争论信效度的概念是否适用于质性研究如何评价质性研究的质量一种是仍以实证主义和后实证主义的语言为主，发展出不同的信效度

2、指标另一种是创立新的不同的质性研究的判定概念和语言，是诠释学的观点第三篇第九章概述有关质性研究可信度的争论质性研究效度的威胁回应性是指由于研究者在研究场所的出现而产生的潜在扭曲效应，这种出现干扰了自然场所。也称为研究者对情境或个人的反应，也就是说研究者在资料收集过程中，因其本身对研究场所或研究对象的反应，导致影响了研究的效度。第三篇第九章概述有关质性研究可信度的争论质性研究效度的威胁研究者偏差是指研究者本身的观点可能对研究结论的效度产生威胁。研究者由于自己的预设想法和主张，会过滤研究的内容，因而

3、影响研究的观察与解释。被研究者偏差是指被研究者不愿给予资料，或用说谎来保护个人隐私，或避开一些事实。或者因为想对研究“有帮助”而给予研究者想要的答案。第三篇第九章概述可信度的定义可信度也就是质性研究的信度和效度，是指研究结果的呈现应尽可能接近被研究者的经验。第三篇第九章概述可信度的定义Guba提出对所有的研究方法来说，都必须保证研究的可信度；对质性研究而言，就是可信性、可转换性、可靠性以及可确认性。第三篇第九章第二节常用评价指标第三篇第九章常用评价指标可信性定义可信性是指对资料真实性的信心，要增

4、加可信的结果产生的可能性，一方面要加强研究结果的可信程度，另一方面要证明可信程度。第三篇第九章常用评价指标可信性提高可信性的方法延长沉浸和持续地观察合众法资料合众方法论的合众理论合众研究者的合众跨学科的合众第三篇第九章常用评价指标可信性提高可信性的方法回访受访者又称为成员审核，是指研究者再次回到研究场所中，回到研究对象身上对译码和解释进行再确认，确定每件事情都是准确无误的，系统地向研究对象征求有关资料与结论的意见，确认研究发现是否符合他们的真实经历。第三篇第九章常用评价指标可信性提高可信性的方法

5、反例分析指研究者寻找矛盾的证据或反面案例来判断分类或推论有无错误，要系统的收集，并严格检查矛盾性的资料，用以评估这些资料对修改或保留推论是否有帮助。第三篇第九章常用评价指标可信性提高可信性的方法研究者的可信度同辈的参与讨论同辈的参与讨论，也称为同行评议，是指同行中对研究方法、研究现象有经验者可集合在一起，对研究的不同部分进行回顾，探索，给予回馈，提供新鲜的点子。第三篇第九章常用评价指标可依靠性定义可依靠性是指资料在不同时间不同地点的稳定性。提高可依靠性的方法逐步重复调查审核逐字解说与低推论描述第

6、三篇第九章常用评价指标可确认性定义可确认性是指资料的客观性或中立性，指相互独立的人对资料的关系或意义的意见一致。提高可确认性的方法调查审核时可以做一个审查踪迹，采用开放的态度，并用文件系统地说明收集资料与分析资料的每一个步骤，不同时间的各种活动，以便另外的审核者能够使用这些线索，根据资料来复制和验证研究结果，得到结论。第三篇第九章常用评价指标可转换性定义可转换性是指研究结果对其他类似情况下的群体的意义，也称为适合性，意味着资料的可推广性，即结果可以转换到其他地点或群体的程度。提高可转换性的方法深

7、描使用相同或类似的理论第三篇第九章谢谢！