《课程介绍》PPT课件

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1、主讲教师：陈晴光浙江万里学院（62—408）chenqingg2004@163.com办公室电话：88222961手机短号：643640现代物流与电子商务宁波市智慧产业人才基地第一批核心引导课程一、课程基本情况介绍本课程是宁波市智慧产业人才基地第一批核心引导课程之一，同时也是电子商务专业、物流管理专业本科生的一门必修课程，具有跨学科综合交叉和实践性强等特点。1.课程性质与特点开课对象:电子商务专业、物流管理专业、信息管理与信息系统专业09级本科生。基本特点:先期已学习了“电子商务概论”或“物流学

2、基础”等前导课程，已基本具备学习本课程所需的前导知识。2.开课对象及其特点（1）交叉性、综合性、新兴学科（2）课程实践性强（3）发展更新快（4）应用和影响广泛3.课程特点二、课程任务及教学目标课程教学将以现代物流与电子商务的关系为切入点，主要从相关企业的实际生产、运营需求出发，介绍有关现代物流与电子商务的基本理论知识和实际应用案例，引导学生结合企业实际开展对“传统物流企业如何应用电子商务或借助电子商务技术转型升级”、“电子商务企业如何有效地进行物流运营服务与管理”等问题的探讨，达到培养学生相关的

3、基本应用技能以及跨专业的综合素质的教学目标。三、课程教学方法与教学策略设计知识灌输？比利时罗汶大学校园雕塑“背多分”？“高分低能”？课程本身、其所采用的新技术和新商务模式等都在发展中，有些问题根本就没有所谓的标准答案。1、基本思想（1）课堂理论讲授+专题研讨或讲座+深入企业实践;（2）充分运用已有的现代化的教学手段（特别是校园网络环境与资源），帮助学生更好地理解和掌握知识；（3）培养、激发学生的学习兴趣，注重学生实际应用现代物流与电子商务理论知识和业务运作能力的培养；（4）运用“合作研讨式”教学

4、理念；（5）运用多学科知识和经验。2、课程教学组织形式与方式（1）课堂理论讲授教学（2）研讨式教学（3）课外实践（1）理论讲授教学集中讲解理论知识，根据研讨主题和内容分模块讲授相关知识点，并适当调整教材章节顺序、整合优化相关教学内容。在讲解过程中，应注意采用启发式、问题式教学，避免教条化讲述；一个模块的知识点讲解完毕，应提出问题，启发学生课下思考和讨论。（2）合作研讨式教学合作研讨教学按小班分小组进行，每3～5人组成一个研讨学习小组，研讨形式分为课堂研讨学习和课外研讨学习两种情况。研讨学习组长分

5、配落实任务组内成员收集、查阅资料小组课堂研讨小组课外研讨提交个人学习报告与查阅资料清单编写小组研讨学习报告初稿指导教师下达研讨任务同学质疑讨论小班课堂研讨交流教师终结性评价组内自评修改、提交小组研讨学习综合报告教师过程性评价组间互评教师点评研讨结束3、教学要求总要求：理论联系实际对教师的要求:结合实际应用，重点介绍课程的核心内容，适当详细介绍一些典型的实用案例。对学生的要求:学习基本理论，学习常用电子商务交易模式的基本操作；不要死啃课本，咬文嚼字，对知识技能按了解、熟悉和掌握三个层次分别把握；理

6、论研讨追求在理解的基础上有独立见解，能自圆其说。搞好团队协作,主动查阅资料,积极参加小组讨论。通俗、平实的语言+大家的个人经验和理解+师生共同努力教为引导学要主动知识、信息并重，应用为主学用结合，实际动手知其然知其所以然知其何以然?目标：更新知识，更新观念，有所准备，争取将来在EB领域有所作为。4、课程学习方法基本要求（方法）：到堂听课，积极参与讨论，适当做读书笔记。（1）多思考问题；（2）练好基本功；（3）多查阅新资料，关注行业新动态。答疑：（1）发邮件：chenqingg2004@163.c

7、om（2）利用通信工具，如QQ、MSN等（3）课前、课间、课后5、教学效果反馈信息的收集（1）通过即时通信工具；（2）通过电子邮件；（3）课外答疑、课堂提问以及授课过程中与学生的直接交流等；四、考核形式与成绩计算方法考核方式：采用期末基本理论知识测试与综合调研报告相结合的方式进行。课程成绩：由平时实践成绩（包括课程实验、深入企业调研等）30%、期末基本理论知识测试30%、综合调研报告40%三部分构成。考核要求：（1）基本理论知识测试采用开卷形式，时间90分钟；内容要符合课程教学大纲要求，同时体现

8、重点、难点，题量适中、适度。（2）平时深入企业调研应有每次调研的相关成果材料；期末综合调研报告要求在实际考察宁波地区物流企业的电子商务需求与应用情况，或者电子商务企业的物流运作实况的基础上产生。思考题：（1）物流企业对电子商务业务人才的需求调查；（2）电子商务企业对物流服务的期与需求调查；（3）电子商务物流服务模式与运营现状调查；（4）电子商务物流服务面临的主要总是分析；（5）XX物流企业的物流业务模式分析。五、阅读参考文献[1]张铎,林自葵.电子商务与现代物流.北京大学出版社,2002.1[2