数控国培训教学安排与要求

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1、培训模式1、采取“基地培训+企业实践”模块式的培训形式，强调理论学习与实践相结合。2、模块设计中，注重对参训学员职教理论的更新，教学方法的改进、专业理论的提高和实践技能的拓展，强调新知识、新技术的掌握。3、课程内容设计上注重模块间的衔接，力求实现参训学员在专业理论学习与实践技能提高，职教理论学习与教学能力提高上建立良好的的衔接。培训模式模块设置企业生产实践基地技能实训数控专业理论教学能力与实践教育理论与方法模块一模块二模块三模块四模块五通过为期12周的专业理论和技能、职教理念和理论、基地实践和企业实践以及教学能力训练，达到如下培训目标：培训目标模块一、职教理论与方法模块二、教学能力与实践模块

2、一、掌握现代职业教育的新理论、学习职教课程的开发、教学设计和学习理论，更新教学理念、改进教学方法。模块二、运用学习的专业理论，将教研与培训结合，在真实课堂进行教学方法的训练，改进教学行为。开展备课、说课及教学演练活动。提高学员职业教育教学水平和能力。模块五：企业生产实践了解企业生产组织方式、工艺流程、生产技术、岗位职责等，通过对企业产品的工艺分析和职业岗位工作任务的了解，提高学员生产实际经验和实践技能。模块三、数控专业理论模块四、基地技能实训模块三、了解数控技术现状和发展动态，学习数控专业领域的新理论、新技术、新工艺，构建合理的专业知识结构。模块四、通过数控加工操作训练，加强数控加工操作技术

3、的掌握，提高数控加工工艺编制、编程和生产加工能力。1、职业教育基本原理2、职业教育的师德教育3、职业教育教学设计理论与实践4、职业教育课程开发理论与实践5、学习理论与职业教育教学方法培训内容教育理论与方法模块一：1周（40学时）模块二：4周（160学时）教学能力与实践1、参观考察国家级中职示范学校、开展精品课和数控优秀教师的交流与讲座活动。2、以行动导向教学理论为指导，探讨中职学校项目教学的方法与实践。3、开展备课、说课及教学演练和观摩等活动，提高教育教学能力，提升培训效果。专业理论和基地技能实训1、数控加工工艺学2、机械CAD/CAM（UG的机械设计）3、机械CAD/CAM（UG的机械制造

4、）4、基于实例的数控加工工艺分析5、数控多轴加工与宏程序编制6、数控机床故障诊断与维修7、数控加工技能综合实训（以典型零件为训练单元进行）模块三、四：3周（120学时）使学员了解企业生产组织方式、工艺流程、生产技术、岗位职责、企业文化等，提高学员对企业生产的感性认识和实践经验。通过企业实践，促进学员的理论知识和生产实际相结合，了解企业CAD/CAM软件和数控设备、测量仪器的操作使用。通过对企业产品的工艺分析和职业岗位工作任务的分析，增强数控加工工艺的分析能力和生产实际经验，了解现代企业发展的最新动态。模块五：4周（160学时）企业生产组织与管理数字化形式下生产的组织形式企业岗位职责与工作任务

5、分析数控典型零件的加工与制造数控加工工艺的制定生产中数控设备的合理运用零件的质量控制与数字化检测工艺设计与应用训练零件的工艺分析与工艺设计CAD/CAM技术应用训练单元1单元2单元3单元4企业生产实践1、3000字以上的专业教学研究论文一份；2、四课时的教案、课件和说课稿各一份；3、2000字以上的企业考察报告和培训总结一份；4、典型零件图纸、工艺卡片、工序卡片和数控程序一份；5、数控实训加工的零件作品一个；6、通过考核的学员颁发教育部和财政部统一编号的结业证书。7、考核等级分为优秀、合格、不合格。（考察内容：出勤、作业、平时表现和学习态度等）考核结业的要求数控加工工艺课程目标：使学员掌握数

6、控加工工艺规程制订的基本理论、基本知识和基本技能；掌握设计中等复杂程度的数控机床夹具的基本技能；具有综合分析数控加工过程中的一般问题的应用能力；为解决制造中的技术问题打基础。培训课程和基地、企业实践简介基于实例的数控工艺分析课程目标：通过企业技术人员对实际零件的数控加工工艺分析，使学员掌握实际数控加工过程的基本规律，基本知识，并能够合理地能选择加工方法与机床、刀具、夹具及加工参数，使学员真正具备解决实际生产当中数控加工工艺设计和夹具设计的能力；促进教师从教能力的提高。基地数控加工技能综合实训课程目标：以能力为本位，以项目课程为主体，在实训中通过把理论与技能有机的结合起来，提高每位培训教师的综

7、合工艺分析和实际加工水平，提高教师实践教学能力。CAD/CAM技术应用课程目标：通过本课程的学习和实践，，让培训教师熟练掌握UGNX8.0机械设计和机械加工等模块的实际应用，培养培训教师从事CAD/CAM技术研究和应用的能力。企业实践项目一：企业生产组织与管理、企业岗位职责实践目标：提高学员对企业生产的感性认识和实践经验实践内容：1.了解现代企业的管理体制、组织结构形式，如厂部、各职能科室、车间的划分，管理体