2011年县立项课题申请书(1)

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1、年度编号安岳县教育科研及教改实验项目申请书项目名称农村中学生英语朗读习惯的培养研究课题负责人李秘负责人所在单位安岳县忠义初中填表日期二0一一年十月十三日安岳县教育科学规划领导小组办公室制课题负责人承诺：6本人自愿申报安岳县教育科研及教改实验项目。我保证如实填写《安岳县教育科研及教改实验项目申请书》（以下简称《申请书》）各项内容。如果获准立项，我承诺履行《申请书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《安岳县教育局关于进一步加强立项课题管理的意见》和安岳县教育科研规划小组的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工

2、作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。安岳县教育科研规划小组有权使用本表所有信息。申请者（签章）：2011年10月13日填写说明一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，其中报送县科研规划办1份，教科室（县直学校）1份，自存1份。三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可推荐上报。6一、研究人员基本信息课题名称农村中学学生英语朗读习惯的培养研究负责人姓名李秘性别女民族汉出生日期1986.7行政职务无专业职务中二联系电话1370094964

3、8参加研究人员（含课题负责人）姓名性别年龄职称（职务）工作单位李秘女25中二安岳县忠义初中6二、课题研究方案1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）我校作为一所乡村中学，生源素质相对薄弱，家长认识狭隘，认为“我的孩子又出不了国，英语再好也没有什么作用。”基本上九层以上的家长也表示没有能力辅导孩子的英语。课堂上大部分学生在朗读英语时，存在一个不良现象，如集体朗读时托音明显，唱读现象严重，缺乏节奏感。有的学生不是一句一句的漫不经心的读，就

4、是一股脑儿的读完。同时大部分的学生学习英语是把它当成课堂上完成的事情，本身很多同学的自控能力就很差，老师布置的口头作业如是听磁带，练习对话，阅读课文，很多同学都不会认真的去完成。加上我们是四川地区方言口音，学生在朗读时读出来的内容，让我觉得培养我们的学生的朗读能力迫在眉睫。所以我提出了“农村中学学生英语朗读习惯的培养研究”这一课题。旨在通过研究能得到有效的提高学生阅读能力的方法，让学生们在英语学习中能够学有所获，能够学有所用。2．研究范围、方法、周期、步骤（限200字内）研究范围：2012级3班全体学生方法：1、调

5、查法2、行动研究法3、观察法4、经验总结法（对方法要用有阐述的内容）周期及步骤：第一阶段：（2011.10-2011.12）调查农村中学生英语朗读现状，提出研究课题，制定研究方案。第二阶段：（2011.12-2012.1）按照研究方案，组织实施研究，调查学生英语朗读现状，探索引导学生有节奏的有情感的朗读英语文章。第三阶段：（2012.5-2012.9）根据研究情况，分析、总结研究成效，撰写研究报告。3．改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限600字内）61、从10月起着手对2012级3班全体同学英语朗

6、读现状做详细的调查2、从11月初起，通过展示优秀的示范朗读，模仿录音朗读，积极肯定学生有进步的朗读等策略提高学生朗读的兴趣和积极性。3、从11月初起，立足课堂教学，以每周的课堂教学为主，师生双方利用有效的活动及策略进行实践练习。4、从11月初起，将crazyEnglish创始人李阳的英语学习方法也用在中学英语的朗读能力的培养中，同时也将积累单词作为提高朗读能力的策略用在朗读能力的培养中，并在期末进行考核。4．预期效果（预期学生、教师、学校的发展和变化情况，限100内字）能让2012级3班的90%的学生能达到朗读时声

7、音响亮，情感表达到位，发音基本准确的效果，通过优化个体而促使整体的进步、提高，让学生善于朗读，乐于朗读，从朗读中收获新知识，提高英语水平。5．预期成果及形式（限100字内）1、农村中学生英语朗读习惯的调研报告。2、课题阶段性研究报告。3、农村中学生英语朗读习惯的培养研究论文集。4、提高农村中学生英语朗读习惯的典型案例、个案、教学设计等。三、评审意见1．课题申请人所在单位意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。）6所填写的内容属实，本单

8、位能够提供完成本课题所需要的时间和条件，本单位愿意承担本课题的管理任务和信誉保证。单位盖章负责人（签字）：年月日2．片区教科室评审意见负责人（签字）：年月日3．安岳县教育科研规划办审批意见单位盖章负责人（签字）：年月日6