教育心理学第一章绪论

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1、目录第一章绪论第二章认知及其发展第三章人格及其发展第四章心理发展的基本理论及其现实价值第五章学习与学习动机第六章品德的形成第七章心理健康教育第一章绪论本章要求：（1）了解心理学的研究对象；（2）了解心理学的发展历史；(3)了解心理学的主要研究方法；（4）理解心理的本质。本章重点：心理学的研究对象与心理的本质本章难点：理解心理的本质本章课时：4课时一、外行眼中的心理学与心理学家（一）外行眼中的心理学非心理学科的科学家将心理学视为“软科学”早已是公开的秘密。更有甚者，就像美国国会科学委员会所认为的那样，行为科学一类的心理学研究“与其说是科学的需要，倒不如说是为了迎合某种政治的风潮”

2、。一般民众看来，心理学与其说与生物学和物理学关系密切，倒不如说与哲学和文学更接近。书店里将严肃的心理学教科书与一些“难题自解手册”和其他宣扬神秘理论的书籍，诸如《周公解梦》、《星座与命运》、《特异神功》、《看透女人心》等读物摆放在一起，更进一步加深了人们对心理学的误解。——伍一军.《心理学将被逐出科学圣殿？》《南方周末》2002-10-10第一节心理与心理学（二）外行眼中的心理学家1.心理学家知道你正在想什么？2.他们像弗洛伊德那样分析你；3.他们测量智商和性格；4.他们使用测谎仪；5.他们做一些不正当的实验。二、心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象（或心理活动）发生、发展

3、及其规律的科学。心理现象心理过程个性心理认知过程（知）情感过程（情）意志过程（意）感觉知觉记忆想象思维注意个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观个性心理特征能力气质性格三、心理的实质（一）、几种不同的观点１唯心主义观点心理是脑之外，不依赖脑而独立存在的东西，把心理看成是世界的本质，是第一性的。２唯物主义心理观（1）庸俗唯物主义：人的心理是脑的分泌物，认为脑髓能分泌思想，正如肝脏分泌胆汁。（2）机械唯物主义：人是一架机器，人的心理活动是同机器的功能一样，是对外界世界的消极的反映。（3）辩证唯物主义：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的反映。（二）、心理的本质◆心理是脑的机

4、能1、心理是物种发展到高级阶段的产物（1）不同水平的反映◎最低水平:物理、化学的；◎较高级水平:生命物质对有生物学意义的刺激作出的应答；◎高级水平:动物对信号刺激的应答。（2）心理反应的不同水平◎感觉阶段：基本特点是动物对信号刺激的个别属性作出的反应。◎知觉阶段：动物能够对信号刺激的各种属性综合起来进行整体的反映。◎思维萌芽阶段：动物能从感知事物之间的具体关系去解决问题，具有初步的思维活动能力。◎意识阶段：人特有的。包括知觉性、能动性、社会制约性。2、人脑是神经系统的中枢部分神经系统的结构与功能（１）基本单位:神经元（又叫神经细胞）①结构（a.细胞体、b.轴突、c.树突）②功能

5、：接受刺激、传递信息、整合信息。（２）中枢神经系统和周围神经系统大脑是中枢神经系统最重要的部位，表层覆盖着面积很大的灰质，称大脑皮层，是脑中最重要的部分。（３）大脑皮层的机能定位（额叶、顶叶、枕叶、颞叶）（４）大脑左右两半球功能的不对称性左半球：言语、文字、计算、时间、书写等。右半球：图形、音乐、方位、艺术等。大脑左右两半球功能的单侧化3、人的心理是高级神经系统活动的产物（１）高级神经系统活动的基本过程是兴奋与抑制a.兴奋：发动或加强有机体活动的神经过程；b.抑制：停止或减弱有机体活动的神经过程。（２）神经系统的基本活动方式是反射○反射：在中枢神经系统参与下，有机体对内外环境刺

6、激所发生的规律性的反映。○反射弧的各部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。○反射的类型※无条件反射：个体先天遗传的，不学而得到的反射主要无条件反射：食物性反射、防御性反射、性反射※条件反射：有机体在后天的生活过程中学得的行为，在大脑皮层上建立的暂时性联系。两种条件反射类型：经典条件反射和操作性条件反射。食物分泌唾液巴甫洛夫通过实验研究，认为条件反射形成的神经机制是在大脑皮层上建立暂时性神经联系，即无条件刺激的皮层代表点或兴奋灶与条件刺激的兴奋灶之间暂时联系的沟通。斯金纳认为，操作性条件反射是行为改变的原则，即通过建立这种条件反射可以改变有机体的行为。操作性条件反射

7、的特点是用奖励的手段强化有机体的某种反应行为。条件反射是高级神经活动的具体表现，引起条件反射的刺激为信号刺激。由信号刺激所引起的一系列高级神经活动过程，称之为信号活动。※条件反射系统——信号系统第一信号系统：用具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统第二信号系统：用语词作为条件刺激所形成的条件反射系统※尝梅生津※望梅止渴※谈梅止渴◆心理是对客观现实的反映1、客观现实是人的心理活动内容的源泉心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。2、社会实践对人的心理起制约作用3、心理是客