2017年安徽教师招聘小学教育综合真题资料

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1、【导读】2017年教师招聘考试已经结束，各专业历年的考编真题明尚教育已经为大家汇总好了，紧随明尚教育，考编先人一步。2017年安徽教师招聘小学教育综合真题一、单选题（共30题，每小题1分，共30分）1.《国家中长期教育发展改革与发展刚要》（2010-2020）提出“巩固提高九年义务教育水平”发展的任务，要求（）。A.全面实施小班化教学B.农村全面实施寄宿制管理C.大力推动普通话教学D.保证学生每天锻炼超过两小时2.《中华人民共和国义务教育法》规定，为了缩小学校之间的办学条件差距，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校（）。A.稳定发展B.持续发展

2、C.差异发展D.均衡发展3.一位教师未经学生同意将学生的作为收入自己编著出版的作文辅导书中，这种做法侵害了学生的（）。A.著作权B.财产权C.教育权D.发展权4.下列对教育的认识，不正确的是（）。A.教育是一种有目的的培养人的活动B.教育具有相对独立性C.教育是促进受教育者社会化的过程D.教育是促进社会发展的决定性因素5.孟子说：“人性本善，万物皆别于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是（）。A.外铄论B.内法论C.多因素论D.内外因素交互作用论6.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要的因素是（）。A.国家意识形态B.社会生产力C.社会

3、文化D.人口质量7.美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明（）。A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了极大的可能性B.遗传素质的成熟制约着身心发展的水平C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质的差异对人的身心发展具有决定性的影响8.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为（）。A.学科课程和经验课程B.必须课程和选修课程C.分科课程和综合课程D.基础型课程、拓展型课程、研究型课程9.教师利用美好的实物、优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）。A.榜样示范法B.说服教

4、育法C.情感陶冶法D.奖励与惩罚法10.美国教育家布鲁纳提出的课程理论是（）。A.结构主义课程理论B.社会本位课程理论C.实用主义课程理论D.人本主义课程理论11.以教师的语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知识、表达情感和培养价值观念的教学方法是（）。A.演示法B.讲授法C.练习法D.陶冶法12.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，要求教师在教学过程中要坚持（）。A.直接经验与间接经验相结合B.教师主导作用与学生主体地位相结合C.掌握知识与发展能力相结合D.知识传授与思想品德教育相结合13.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话反映教师劳

5、动特点的是（）。A.主体性B.创造性C.示范性D.迟滞性14.教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于（）。A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型15.我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。A.剩余价值学说B.资本和商品学说C.劳动价值学说D.人的全面发展学说16.教师主导作用的充分体现所产生的结果是（）。A.学生主动性的丧失B.教师替代学生学习C.学生主体性的充分发挥D.课堂纪律的强化17.班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）。A.常规管理

6、B.平行管理C.民主管理D.目标管理18.教师在教学中积极创造机会，让学生在现实世界中去感受和体验，这属于（）。A.范例教学B.探究式教学C.情境性教学D.传递-接受教学19.“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感”，这种情绪状态属于（）。A.心境B.激情C.应激D.适应20.美妙的音乐很悦耳，像春风佛过面颊，这属于（）。A.知觉B.错觉C.幻觉D.联觉21.小张时常能够提出一些与众不同的观点，做新颖且有价值的事，他所表现的能力是（）。A.操作能力B.一般能力C.创造能力D.社交能力22.学校心理健康教育的对象是（）。A.低年级学生B.高年

7、级学生C.有心理问题的学生D.全体学生23.生活中人们往往认为水果刀只能削水果，杯子只能装水，这属于影响问题解决的因素中的（）。A.原型启发B.功能固着C.问题情境D.动机与情绪24.中国人一般把TOEFL称为托福，这是用的学习测量是（）。A.谐音联想法B.位置记忆法C.视觉联想法D.关键词法25.数学老师对学生或：“今天课堂上练习题做全对的同学，可以不做家庭作业了。”数学老师的这种做法属于（）。A.连续强化B.正强化C.惩罚D.负强化26.对与小学生的数学计算错误，老师既想惩罚他抄写10遍，又担心这样做没有好的效果，这属于（）。A.双趋冲突B.双避冲

8、突C.趋避冲突D.多重趋避冲突27.夜空中划过的流行容易引起我们的无意注意。引起这种注意的原因