语文新课标解读(完稿)

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1、《全日制义务教育语文课程标准》“2011年版”与“实验稿”比较研究第一部分前言引文“实验稿”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（原文在“前言一课程性质与地位”中）“2011年版”语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。第一部分前言引文“实验稿”现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技

2、术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。“2011年版”当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。第一部分前言引文“实验稿”语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。“2011年

3、版”语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。第一部分前言引文“实验稿”九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验

4、，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。第一部分前言一、课程性质“实验稿”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（此段内容在“2011年版”被移至引言中，上文已有分析，不再赘述。）工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“2011年版”语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性

5、的统一，是语文课程的基本特点。第一部分前言二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养“实验稿”语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。“2011年版”语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力

6、、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。第一部分前言二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养“实验稿”语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。“2011年版”语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。第一部分前言二、课程基本理念（二）正确把握语文教育的特点“实验稿”语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多

7、元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用。“2011年版”语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。第一部分前言二、课程基本理念（二）正确把握语文教育的特点“实验稿”注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。“2011年版”注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革

8、创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。第一部分前言二、课程基本理念（二）正确把握语文教育的特点“实验稿”语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。“2011年版”