“小学课堂教学生活化的案例研究”方案

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1、高淳县教育规划课题《小学高年级数学课堂教学生活化的案例研究》开题程序一、高淳县研训中心领导讲话。二、宣布开题程序。三、课题主持人宣读课题研究方案。四、专家组对课题研究方案进行质疑。五、课题组成员答疑。六、专家组对课题进行论证并提出修改建议。专家组成员：邢益火邢晓青唐开鸿史祥火李杏花参加人员：芮秀荣王利娟徐银花潘萍葛玉兰赵维峰高淳县淳溪中心小学二OO五年九月二十九日4《小学高年级数学课堂教学生活化的案例研究》实施方案主课题：《小学教育生活化的案例研究》子课题：《小学高年级数学课堂教学生活化的案例研究》一、课题提出的背景《数学课程标准

2、》中指出：人人学有价值的数学。何谓有价值的数学？应该是学生生活中所必须的，和学生生活息息相关的数学知识。新一轮课程改革正在轰轰烈烈地开展着，新的教育理念也正被广大教师所接受。然而，现实情况却不容乐观，在教育教学中，儿童学习的课程内容与生活实际有着较大的距离，影响了儿童的学习需求和学习兴趣；师生之间的单向活动大大泯灭了儿童学习的生命活力；“统一式”的教学方式严重地扼杀了儿童的自主性，影响了儿童学习的创造性。二、所要解决的问题1、如何从高年级学生的生活经验中去发现适合于高年级学生年龄特点的数学问题。2、如何创设生活情境，创设怎样的生活

3、情境，来丰富我们的高年级数学课堂。3、怎样将数学问题蕴藏在生活情境当中。4、积累提高高年级数学课堂教学质量的生活化的教学案例。通过本课题的研究，培养学生认识生活、体验生活、创造生活的能力，培养学生的创新精神和实践能力。三、课题界定本课题的研究以小学高年级数学课堂教学为主阵地，以小学高年级学生的生活问题为切入点，以生活化的教学案例为主要研究形式，以课题研究人员为核心，开展气氛活跃的研究。四、课题研究目标1、在课堂教学中，进行数学教学中学习内容生活化的再改造，让学生感受生活、体验生活、在生活中学习。2、探索“自主、合作、探究、展示”型

4、的生活化课堂教学模式，培养学生生活实践的能力，提高学生解决生活问题的能力，通过课堂教学促进学生身心健康，全面发展，培养创新精神。3、教师通过对课堂教学生活化的案例的研究，对课堂教学中的得意片段或过失进行剖析，不断总结成功与失败的经验教训，在反思中成长。五、课题研究的内容设计41、发掘生活化的教学内容。教学内容本身就是对生活的提炼和对生活的超越，我们要善于根据“开发小学教育生活化课程资源的模式”，认真钻研教材，发掘与生活实践密切联系的那部分教学内容，并可联系生活实际适当拓展教学内容，以它为课堂教学生活化的载体。2、创设生活化的课堂情

5、境。将生活化的教学内容设计成生活化的情境、生活化的事件，将知识技能融入其中，以小学生乐于接受的方式再现出来。引导学生通过多种感官参与学习，能画的则让学生绘之，能演的则让学生动之，能辩的则让学生论之，能做的则让学生试之。让学生在动手、动脑、动口和亲身实践中把握知识的真谛，掌握操作技能，提高生活本领，体验自主学习带来的成功喜悦。3、探索以“创设情境（生活情境）→提出问题（课堂生活）→探究交流（人文生活）→实践应用（生活实践）”为“双主线”的“双主体”（教师和学生）、“双模块”（教学模块、学习模块）的课堂教学结构。为此，教师必须转变观念

6、，关注学生的生活与发展，改革课堂教学，营造生活化的课堂教学氛围，引导学生在课堂上自主学习、自觉探究、自我创造、自由发展，从而使他们形成终身学习的意识，获得终身学习的能力，促进学生的可持续发展。4、进行多种多样的课堂教学生活化的案例研究。案例研究可以对理论的学习、目标的确定、内容的发掘、教学的设计、课堂的实施这一系列过程进行系统研究，也可以抓住课堂教学过程中的点滴经验教训分析积累，形成案例。六、研究步骤1、准备阶段（2005年6月—2005年9月）第一，拟订课题研究方案，建立领导机构，确定课题组成员。为课题的研究实施提供组织保障和领

7、导保障。其职能是：咨询、把关、审查和提供帮助。第二，学习有关理论，调查分析我校教育生活化的实际情况形成研究方案。第三，做好专家指导，师资培训工作。2、研究实施阶段（2005年10月—2007年7月）第一，召开课题研究动员会，。第二，学习研究方案，明确研究目标。第三，搜集《新课程标准》中相关要求，制定成册，学习交流。第四，具体进行案例研究。（一）多角度地进行案例研究。①设计生活化的课堂教学设计并实施。②同一内容的几节课进行比较分析。③对不同内容的几节课进行比较分析。④对传统的小学高年级数学课堂教学与生活化的课堂教学进行比较分析。⑤对

8、案例中的得意片段或过失进行剖析，不断总结。（二）有步骤地进行案例研究。①围绕研究目标设计方案，组织实施。②比较衡量。③完善设计。④实践检验。⑤4理性提炼。（三）形式多样地进行案例研究。包括：个体研究、学科组研究；研究过程中的问题、心得交流；观摩教育