接受学理论的来源

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1、接受学理论的来源资料搜集：郭娟　杨眉ppt制作：司露　曹霄　罗迪希　易棵棵何芸　郑燕陈述人：肖婷接受学的定义：接受学是建立在西方当代接受美学理论基础上的一种新的比较文学变异研究的研究模式，主要研究一个国家的作品被外国读者，社会接受过程中出现的变异。接受学理论的出现20世纪60年代中期以后，联邦德国康斯坦茨大学的尧斯和伊瑟尔等学者开始在文艺理论界倡导“接受美学”，积极从事文学接受研究，后来一些美国学者又提出了“读者反应批评”。由于他们的理论都重视研究读者在文本意义生成中的作用以及读者接受的规律，因而被称为“接受理论”。接受美学接受美学

2、又称接受理论、接受研究，接受方法，是西方文学研究中一种新兴的方法论。因为它产生于联邦德国南部康斯坦茨，又称康斯坦茨学派。接受美学的产生背景“接受美学”（ReceptionalAesthetic）这一概念是由德国康茨坦斯大学文艺学教授尧斯在1967年提出的。接受美学的核心是从受众出发，从接受出发。尧斯认为，一个作品，即使印成书，读者没有阅读之前，也只是半完成品。在接受理论中，文学文本和文学作品是两个性质不同的概念：（1）文本是指作家创造的同读者发生关系之前的作品本身的自在状态；作品是指与读者构成对象性关系的东西，它已经突破了孤立的存在

3、，融会了读者即审美主体的经验、情感和艺术趣味的审美对象。（2）文本是以文字符号的形式储存着多种多样审美信息的硬载体；作品则是在具有鉴赏力读者的阅读中，由作家和读者共同创造的审美信息的软载体。（3）文本是一种永久性的存在，它独立于接受主体的感知之外，其存在不依赖于接受主体的审美经验，其结构形态也不会因事而发生变化；作品则依赖接受主体的积极介入，它只存在于读者的审美观照和感受中，受接受主体的思想情感和心理结构的左右支配，是一种相对的具体的存在。由文本到作品的转变，是审美感知的结果。也就是说，作品是被审美主体感知、规定和创造的文本。接受美

4、学的理论基础接受美学理论家反对19世纪兰克的历史客观主义，反对文学作品有客观的永恒不变的涵义或意义。他们认为历史研究是一种随着认识的增长而不断变化的对经验的研究，历史研究者同样受历史条件的制约，这一历史观是接受美学文学史观的基础。接受美学的理论原则姚斯指出，美学实践应包括三个方面：文学的生产文学的流通文学的接受主要内容一、接受美学研究者注意到了过去的文学理论所忽视的一个基本事实，即文学作品是为读者阅读而创作的，它的社会意义和美学价值，只有在阅读过程中才能表现出来。二、研究读者在接受过程中的作用。他们不是被动的反应，而是主动的、具有推

5、动文学创作过程的功能。因此，不能把文学过程简单地设想成作家为读者创作作品，作品对读者发生影响。三、接受美学研究者认为，文学阅读是人类各种活动中的一种，象其他活动一样，阅读活动就其结构来说，首先是由它的对象，即文学作品决定的，文学作品作为审美对象，赋予阅读活动以特殊性。四、接受美学把文学的接受活动区分为社会接受和个人接受两种形态。一部作品脱离作者之后，在到达读者手里之前，已经取得了社会占有的形式。社会机构把它们选择出来，供读者阅读，成为读者接受的对象。在大多数情况下，作品到达读者手里之前，已经被做出了评价。五、研究读者对文学作品个人接

6、受活动的各种因素。社会接受是作品到达读者手中的必经途径。个人的处境也影响读者阅读的过程和结果。总之，读者作为生物的和社会的本质，在意识和下意识中所接受的一切信息，都会影响到他对文学的接受活动。个人的处境也影响读者阅读的接受美学在文学鉴赏中的重要意义一、接受美学认为任何一种文学作品的社会意义和美学价值，只有通过阅读才能实现。接受美学把作者⇆作品⇆读者视为一个动态的完整文学过程。二、接受美学认为，读者在完整的文学过程中，不是被动地反应环节，而是积极地、能动地反作用于作品。一方面作家为读者创作作品，作品影响读者;另一方面读者在鉴赏过程中表

7、现出种种信息又反馈给作家，从而创造作家，影响作家，推动文学艺术创作繁荣发展。三、接受美学认为，读者在阅读过程中，既要受到作品的制约，又要受到读者自身主观条件的制约。这两种制约表现在审美欣赏的全过程中，鉴赏主体的读者，在接受审美客体的作品时，要根据自己的审美趣味、希望、要求选择作品，在鉴赏作品中又要根据自己的知识水平，文化艺术修养等进行再创造。四、接受美学把文学的接受分为社会性接受和个人接受两种形态。第一是社会接受形式，作者完稿后把作品交给编辑部，出版社之类的中介机构，进行评价、介绍、宣传，沟通作品和读者之间的信息，引起读者的期待心理

8、。二是个人接受形式。即每个读者根据自己主观条件、兴趣爱好选择、感受、体验、解释、理解文学作品。接受美学的发展现状接受美学把读者的接受活动作为文学进程中的一个基本环节和重要动力来对待，突出地考察了文学作品的社会效果和功能问题，系统地阐述