天津市滨海新区七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花导学案（无答案） 新人教版

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1、14驿路梨花学习目标1.学习课文中记叙的顺序；2.学习以花喻人，寓人于花的象征手法。重点学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法；难点3.体会本篇巧妙标题的深刻含意。知识链接荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。个案补充导语：俄国诗人普希金说：“有美与生命地方就有诗。”作为春天一道亮丽的风景——梨花被许多诗人纳入笔端，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“悬知寒食朝陵史，驿路梨花处处开”。那么，在云南边陲有着 20多

2、年军旅生涯的作者笔下的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命”呢？自主学习1.识记本课的生字词。驿路 花瓣 喷香撵走麂子  修葺 好奇 干草  陡峭2.本文的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人?3.依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？个案补充学生读书交流总结订正答案本文的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。文章分为5部分第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写

3、小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。3质疑交流为什么把驿路梨花作为标题？这里有什么含义？个案补充画出文章中写梨花的片段，思考一下为什么进行这些描写？学生读文，圈画学生交流，思考教师疑问，学生交流师生总结：花的象征意味人物的品质和精神总结达标训练1．下列注音有误的一组是（）A．迷茫（máng）菌子（jüâ

4、n）简陋（lòu）悠闲（xiān）B．延伸（shēn）茂密（mòu）花瓣（bàn）陡峭（dǒu）C．麂子（jǐ）恍惚（hū）撵走（niǎn）驿路（yì）D．喷香（pâng）悠葺（róng）四溢（yì）寨子（zài）2．下列词语无错别字的一组是（）A．晶莹迁陡茂密花瓣B．茸毛竹篾蔑视歌谣C．明枪夜幕恍忽拆损D．雷峰作楫陡峭挺好3．下面不全是同义词的一组是（）A．简陋—简单悠闲—安闲B．延伸—处长漫步—信步C．修葺—修缮茂密—茂盛D．照料—照看陡峭—倾斜4．“驿路梨花”中的梨花指的是（）A．漫山遍野盛开的洁白的梨花。B．具有

5、美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。C．为人民服务的雷锋精神的象征。D．语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。5．课文有一句表示全篇题旨的话，这句话是（）A．山，好大的山啊！B．是雷锋同志教我们这样做的。C．“驿路梨花处处开。”D．她要用为人民服务的精神来帮助过路人。36．选出下列说法有错误的一项是（）A．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。B．文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。C．

6、课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。D．课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客，细心周到。板书驿路梨花杨朔老人述说屋主名叫梨花误认小屋主人再设悬念说出屋主名字似解悬念雷锋精神代代传梨花之妹说明小屋来历情节波澜起伏哈尼姑娘出现再生误会正面描写与侧面描写相结合讲出盖房之人又生悬念一语双关姑娘说明原委解开悬念引句开拓境界深化主题反思3