加州Wonder教材介绍

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1、加州Wonder教材介绍什么是ReadingWonders美国在80-90年代的“尊重个性”教育后,总结改善形成了一套CCSS(CommonCoreStatesStandard,网上一般简单暴力翻译成:共同核心州标准),而ReadingWonders是符合这个标准写成的课本里面最主流的一种,并被美国大量公立学校使用。俗称加州英语是因为加州公立教育体系首先使用了这套教材前身(Treasures)。说这段想说明几点:-ReadingWonders是一门母语教材,使用是有一定前提假设的,包括学前英语的水平,后续的学业发展,授课师资力量,等-ReadingWond

2、ers是一套宣扬美国主流价值观的教材,对于学生的价值观体系,以及通过这套教材的学习把学生的价值观培养成什么样子,都是内含的-ReadingWonders并不是我们想象中的美国“个性教育”的产物,而是美国反思减负以后,重新加强基础教育的产物。后文可以看到这个教材其实还是蛮鸡血的,至少比二期课改要鸡血-ReadingWonders依然只是美国公立教育体系的教材。虽然加州这个公立教育非常强的地方给了他背书,但是好的私立学校还是不会用他的好,有了这四点作为基础,我们就可以往下讲了。这里贴张图,对比下ReadingWonders一年级下和沪教版一年级下语文课程,让你

3、们感受下我上面说的是什么。相比沪教版那知音体的水平和地摊审美的设计排版,ReandingWonders从内容到版面简直就像天使一样。顺便说一句,国内教材里面人教版是翘楚,各方面都秒杀沪教版。ReadingWonders的标准使用方法各年级会略有不同,这里以一年级教参推荐打开姿势为例,展示下ReadingWonders正确使用方法。所标时间为每周需要的时间,单位是分钟。这个时间包括课堂、课外及测验。-主课程:150-相关主题选集阅读:50-拓展阅读:20-语法:20-阅读写作练习(完成项目形式):30-3本练习册(主练习册、语法、Phonics/Spelli

4、ng):70-每周随堂测验:20全部加起来360分钟,6个小时。母语学生的6个小时哦。而把这些散落的部分串起来的,是6条主线,4明2暗:4明线:-阅读能力:用精读的教法讲解文体、文章结构、3要素、中心思想,等-写作能力:每周都会围绕一个主题,以及写作的一个技巧来展开讲解和练习。从幼儿园级别就开始了,一年级就可以写很像样子的作文了。(对比二期课改,呵呵)-语法:其实是LanguageArts,除了我们习惯理解的语法以外,还会讲英文这门语言的一些规范用法(Linguistic)-自然拼读:会教全部的读音、组合音,和大量的音素训练。和二期课改的拼音一样是散落在1

5、年级到3年级陆续展开的2暗线:-CriticalThinking-美国主流价值观相比以上主线,这套教材不作为重点的内容,对于我们来说更重要:-词汇:确切的说,是我们理解的那种词汇教法。ReadingWonders每课都会有些词,但是1.数量很少2.都是相对比较生僻的词-不生僻的词课程默认入学前就搞定了-口语:上面的课程构成你们也看到了,有口语吗?好多机构和父母把ReadingWonders当作加强口语的课程来上,我也是醉了-听力:同理,入学前搞定ReadingWonders事倍功半的用法任何用法都没有错,有的只是事倍功半。而以下用法就是事倍功半:-1对1网

6、课,每周2小时,1小时讲课,1小时自由对话。这种用法在所有莫名其妙加州用法中排名第一。几乎就是迎合啥也不懂,又不做研究,又焦虑的父母贴身设计的坑娃课程。我实在是不明白这种什么都丢一点进去,又什么都蜻蜓点水的课程到底要干什么-配合新概念和SBS来(美其名曰:拓展一点原本内容):这种用法几乎和上面一种一样莫名其妙。任何一门课程都需要精读和泛读配合的。你把ESL英语和母语英语两门精读捏到一,是玩的啥?ESL精读课程学有余力的,一定想“拓展一点原版内容”的,做些原版泛读都比上加州好-交给机构每周上2-3小时,回家按图索骥督促小朋友做个作业,完事了。这种最可怕-因为

7、加州名声在外,很多机构也利用了父母对ESL鸡血课程的反感而各种忽悠,把加州说成包治百病,内秒千人考外秒小托福的利器。拜托,你连美国公立小学规定时间的一半都没用到,结果想想就知道了-最后一点比较高级:ReadingWonders本身是有ELL级的(目标是初移民到美国,英语不是母语的像朋友),于是有些机构就用这个级别来做一种折中的方案。这种方案的前提是语境,就是人们常说的之前啥都不会,丢到美国3个月满嘴跑火车那种状况。达不成这个前提,也是瞎扯ReadingWonders的正确用法1用ReadingWonders前把听力打通-裸听初章,看大红狗之类的动画片不费力

8、,听力词汇3000-5000,且在学习的过程中坚持听来持续增加听力

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