初中衔接语文第3讲——词语的搭配与运用(含答案)

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1、第3讲词语的搭配与运用旧知回顾词语经常搭配在一起来使用，才能把意思表达得更清楚具体。词语的搭配关系主要有以下几种情况：1．联合关系：勤俭节约、美丽大方、报纸杂志……2．支配关系：克服困难、整理房间、完成任务……3．陈述关系：生活幸福、教室明亮、心情愉快……4．偏正关系：美丽的风景、惊人的速度、愉快的旅行……5．补充关系：冷得发抖、漆黑无比、看得仔细……在小学阶段还要注意选择恰当的形容词来与名词搭配。旧知例析例题一：下列各组词语中搭配不得当的一组是（C）A．变换一手法变革一体制B．表示一谢意表达一情感C．截然一反对断然一不同D．提髙一水平提升一素质例题二：下列词语中搭配正确的一组是（C）A．改

2、善工作改进技术发扬光大保护祖国B．锐意进取态度坚决内容精通纠正态度C．端正态度改善环境感情丰富观看表演D．书写端正扮演节目环境优雅观赏事物衔接知新小学阶段在词语的搭配上，我们主要处在识记阶段，主要在听、读过程中形成一种语言习惯。在初中阶段，我们要进一步学会理解和分析，能发现和改正不合事理和语言习惯的错误搭配。我们应该注意以下几个方面：1．陈述关系中的主语和谓语配合要得当。其中表示陈述的对象的是主语，用来陈述的是谓语。如：我们可以说“数量增加”、“质量提高”、但不能说“数量提高”、“质量增加”。2．支配关系中的动词和宾语要能够配合。比如：可以说“发现目标”、“解决困难”，不能说“发现困难”、“

3、解决目标”。3．偏正关系中修饰词语的使用要符合所修饰对象的特点，要避免啰嗦。如：“积极地听取意见”，“积极”修饰“听取”，不合乎语言习惯，应该把“积极”换为“认真”。4．联合关系中，几种事物并列时，要注意它们之间的关系是否有并列不当的毛病。如：“食品、水果和糕点”，“食品”包括了“水果和糕点”，不能把它和“水果”、“糕点”并列在一起。新知例析例题三：依次填写词语，最恰当的是（B）生物多样性具有保持能量合理流动、土壤、环境、水源、气候等众多方面的功能。A．改良调节涵养净化B．改良净化涵养调节C．涵养净化改良调节D．涵养调节净化改良例题四：依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（B）倾听使人，你

4、将不再囿于一己的狭隘；倾听使人4，你将懂得山外有山天外有天；倾听使人，你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。A．谦虚安宁警醒丰富B．丰富谦虚安宁警醒C．警醒丰富谦虚安宁D．安宁警醒丰富谦虚例题五：下面横线上依次填入的词语正确的是（D）①临行时我地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。②半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难寻觅旧时，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。③人类地发掘了死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上没有生物。A．珍惜容颜连绵不绝B．珍惜面貌接连不断C．珍重面貌连绵不绝D．珍重容颜接连不断方法突破对词语的

5、搭配，小学重在识记和形成一定的语言习惯。初中阶段在进一步识记的基础上，还要培养学生的理解和分析能力，在识记的基础上，更要学会词语之间的灵活、丰富、巧妙的搭配，进行有创意的表达。题型1．选择题：在具体的语言环境中让考生判断某个词语（包括关联词语）使用是否恰当；辨析相关词语的意义、作用；选出所给病句中词语搭配正确的一项等。2．填空题：给考生一定数量的备选词语，让考生在其中选择一个运用最为恰当的词语。3．运用题：让考生在具体语言环境中运用一个或几个符合要求的词语。因其综合性强，且有一定的开放性，故该类考题就成了词语类考题中难度最大的试题。应对策略词语的运用建立在正确理解词语含义的基础上。理解的目的

6、是运用，运用的关键是理解。同学们运用词语要遵循各类词语的使用习惯；解答词语运用类题目，要做到多向思维、理解词义、联系语境三位一体。同学们要养成依据语境，抓住整个句子，由整体到局部把握词义的习惯。即时演练1．下列词组搭配不当的一组是（A）A．沉痛的心情沉痛的脚步B．沉重的打击沉重的负担C．苍茫的大地苍茫的夜色D．寂静的山林寂静的村庄2．在括号里填上恰当的词。（不得重复使用）一（个）苹果我吃过，两（杯）开水我喝过，三（个）校徽我戴过，四（支）钢笔我用过，五（辆）单车我骑过，六（间）教室我进过，七（台）机器我见过，八（座）大山我爬过，九（位）老人我帮过，十（年）春秋我度过。3．请按要求选择恰当的词

7、语填写在括号里。（不得重复使用）错误态度面貌生活方法缺点方式形象作风（1）选一个：改进（方法）改善（生活）（2）选两个：改正（错误、缺点）（3）选四个：改变（态度、面貌、方式、形象、作风）4．照样子写词语。例：技术好技术（精湛）⑴脸色好脸色（红润）⑵态度好态度（诚恳）⑶天气好天气（晴朗）⑷盒子好盒子（精致）⑸身体好身体（健康）⑹品德好品德（高尚）45．指出下列句子中词语的搭配毛病，并改正。（1）最近，珍珍的学