评估需求,确定教学目的

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1、第二章评估需求，确定教学目的如何确定教学目的如何表述教学目的迪克和凯里模型评价需求确定目的进行教学分析分析学习者和环境编写绩效目标修改教学开发评价方案开发教学策略设计并实施教学的形成性评价设计并实施总结性评价开发和筛选教学材料如何确定教学目的领域专家方法SME:subject-matterexpert根据对领域知识的了解确定目的侧重于知识传递绩效技术方法要解决的问题或面对的机遇是什么？使用某种需求评估过程推导出教学目的侧重于学生学完后能够做什么通用绩效分析模型（罗宾逊和罗宾逊，1995）确定绩效

2、问题绩效问题=预想状态-现在状态→对问题的精确描述找出原因问卷，访谈，观察罗列可能的解决办法给出性价比最好的解决办法例1公司背景问题：最近两年买了很多计算机，老出故障，需要维护解决方法候选：使用外单位的技术服务购买更稳定的计算机设备在购买价格上包含长期服务合约设立本公司的计算机技术组培训方案候选：如果有一定基础，重点做工作技能培训如果不具备基本技能，上外面的培训学校自己开发系列课程例2学校背景问题：使通过“基本素质考核”的学生人数再提高14个百分点，达到95%解决步骤：需要知道要考哪些技能以及有关

3、这些技能的描述信息确定在课程的什么地方教了这些技能根据每项技能的得分数据确定补习侧重点确定新课程的教学目的：学生能做什么、在什么环境下做如果不做这一步，将会……不是培训问题，却要做培训目的表述不准确，对设计者没意义目的过于理想化，而不恰当不是目的，而是达到目的的手段…….什么是教学目的?教学目的是对学生接受教学后可以表现的行为的清晰描述，由需求评估过程产生，针对那些可以通过教学达到最有效解决的问题。它们为所有后续教学设计活动奠定了基础。教学目的关于学习输出的清楚概括的描述；与一个明确的问题及需求评

4、估相关；可以通过教学而不是其他更有效的手段，如提高雇员的积极性来实现教学目的写作步骤先写一个教学目的，即使含糊，也没关系写出达到目的后，将能做什么将所想到的全部记录下来，并排序尽量用一句话告诉学生要做什么评价所产生语句的清楚程度例3：目的陈述的写法最初目的表述每个人都要知道礼貌待人，热情服务的价值。修改后的目的表述每个人在和客户打招呼、处理业务和结束交易时都要能表现出礼貌、热情的行为。最后目的表述每个人在问候顾客、处理业务和结束交易的时候都要表现出热情、礼貌，如主动打招呼、个别问候、专心处理、辅助

5、填表、最后以谢谢和祝愿结束。目的表述要素一个完整的目的描述应该包括以下内容：学生学生在运用环境下应该能做什么所学技能要运用的环境在运用环境中学生可用的工具例：爱米呼叫中心的操作员能够使用“客户服务工作帮助”系统为打进电话的客户提供服务。确定教学目标的过程需求评估什么问题？是教学问题吗？确定教学目的可度量吗？表达清楚吗？审查教学目的合理性与需求关系有学生吗？审查教学目的可行性时间资源例4NCW领导培训班绩效问题：根据广泛的邻里犯罪趋势的州内调查，执法部门发现社区所需要的警力与现有的地区警察局所提供的

6、社区服务之间有一定的差距解决方法:加强对“邻里犯罪监控组织”（NeighborhoodCrimeWatch,NCW）的支持来改善社区服务教学问题：培训NCW的领导人的小组讨论引导技能审查教学目的合理性教学目的是什么？目的和需求评估之间有什么关系？教学是达到目的最有效的方法吗？学生是谁？所学技能用于什么环境？在实际环境中学生可以利用什么工具？审查教学目的可行性管理层是否接受该教学目的？是否有足够的资源（时间、金钱和人力）来开发教学？内容稳定吗？有学生做形成性评价吗？确定教学目标的过程需求评估什么问题

7、？是教学问题吗？确定教学目的可度量吗？表达清楚吗？审查教学目的合理性与需求关系有学生吗？审查教学目的可行性时间资源