一下认识《长方形、正方形、三角形和圆》公开课教案

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时间:2019-07-09

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1、教学内容小学数学江苏版一年级下册第16——18页共几课时共2课时课型新授第几课时第1课时教学目标1、让学生通过观察长方体、正方体和圆柱体的底面,以及由这些几何体画面的图形等活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆。丰富直观体验,发展空间观念。2、让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动,在活动中知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。学讲重点重点:认识长方形、正方形、三角形和圆。学讲难点难点:体会图形的变换预习要求教学环节教师活动学生活

2、动一、复习导入 (一) 摆一摆1、播放课件,提问:同学们,昨天晚上老师布置的让你用积木拼摆的物体你做了吗?好,现在我给你一分钟时间再把你昨天摆的图形再摆一遍。2、学生摆好之后让学生说说自己摆的是什么物体,并且说说用了哪些物体。3、这些形体已经是我们上学期认识的老朋友了,今天我们继续来走近我们的老朋友,看看这些形体的各个面都长成什么样子?(二)摸一摸二、探究新知三、巩固练习四、课堂小结1、摸一摸这些形体的面,提问:上学期我们做了个游戏,把一堆长方体、正方体、圆柱和球放在一个袋子里,让你摸一摸然后说出形体的名称,当时很多小朋友不用眼睛看只用手摸

3、就知道是什么图形了,你还能想起来你当时是怎么猜出来的吗?2、让学生说出猜对形体名称的理由,通过复习同时也用语言初步表达各个形体的面。(三)画一画1、指导孩子在纸上把长方体、正方体、圆柱和三棱锥的面画出来,可以照样子画一画。设计意图:从学生感兴趣的搭积木的活动入手,通过让学生动手搭一搭、摸一摸和画一画的自主探索,使学生能直观地认识并识别长方形、正方形、三角形和圆。2、学生操作,教师巡视指导。3、同设计意图:让学生能直观地从物体表面抽象出平面图形。培养了学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。4、集体展示:谁愿意把你的图形拿到黑板上来给大家展示

4、一下?教师有选择的展示几个长方形、正方形、三角形和圆。5、提问:把画出的图形分分类,并说一说分类的理由。6、给图形命名:说一说它们的名称,课件展示并揭题:这就是我们今天要认识的新朋友(板书:长方形、正方形、三角形和圆)7、找图形的特征:请小朋友们仔细观察一下这些图形,说说它们有什么相同和不同的地方。(先小组说,再集体汇报)(四)找一找1、提问:长方形、正方形、三角形和圆,在我们的日常生活中有很多,想想你还见过哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形,哪些物体的面是三角形、圆形?设计意图:通过找一找的活动,使学生感知数学与生活的密切联系。2

5、、学生自由交流。3、想想做做“1”,可以先让学生在给出的实物中找出正方形、再让他们依次找出长方形、三角形和圆,并说说一共找出了几个正方形,几个长方形,几个三角形,几个圆。组织学生交流时,要引导他们规范的表达。如:课桌的面是长方形,而不是说成课桌是长方形,等等。(五)围一围1、我们已经会画这些图形,也在我的周围找出了这些图形,接下来让我们一起来创造这些图形。2、请你拿出钉子板,自己来围一围我们今天认识的新图形。这是学生第一次在钉字板上围图形,教师要加强指导(分三步)设计意图:让学生自主探索交流中学习知识,成为数学学习的主旋律。从实际操作中出发

6、,让疑惑、问题出自学生之口,教师来“解惑”。3、交流展示,说说围的是什么图形?怎样确定围出的是正方形、长方形、还是圆呢?(启发学生根君图形特点来讲,从侧面让学生交流围的方法)4、讨论:能围出一个圆吗?为什么?(六)涂一涂“想想做做”3让学生分别用四种颜色涂图中的长方形、正方形、三角形和圆,再数一数每一种形状的图形各有多少个,填在表格里,并组织交流。设计意图:充分调动学生的学习积极性、主动性。同时在做中学,玩中学,感受到学习的快乐,数学的美。(七)画一画1、想想做做4、5先让学生自己选择一个长方体,并用这个长方体画出一个长方形。然后要求再用同

7、样的长方体画出一个不同的长方形,并交流各自的想法和做法。提问:用同一个长方体最多能画出几种不同的长方形?用同一个正方体呢?(八)玩一玩今天我们通过摆、摸、画、找、围、涂认识了长方形、正方形、三角形和圆这些新朋友,最后我们一起来和这些好朋友“玩一玩”好吗?提问:你还能用什么方法创造出长方形、正方形、三角形和圆呢?设计意图:老师要把教学活动的重点放在学生学的方面,做的方面,给予学生更多议论、讨论和回答的机会,让学生学进去,讲出来,真正体验到数学学习的乐趣。教学反思

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