《匆匆》阅读作业答案

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1、学生姓名：家长签名：阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——②是有人偷了他们罢：那时谁？③又藏（cángzàng）在何处呢？④是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（jǐgěi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kōngkòng）虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。我不禁（jīnjìn）头涔涔而泪潸潸了。

2、1、用“——”标出括号内正确的读音，给没有标点的地方加上合适的标点。2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。⑴杨柳枯了：A、植物失去水分。B、河流变得没有水。C、没有生趣；枯燥。⑵花谢了：A、感谢。B、认错；道歉。C、辞去；拒绝。D、脱落。3、用“——”在原文画出一句排比句，然后仿照其写作方法也写一句这样的话。太阳西下了，有再东升的时候；月亮残缺了，有再圆的时候；星星消失了，有再现的时候。4、你认为这个片段作者向我们提出了一个什么问题？我们的日子为什么一去不复返呢？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？珍惜时间，在有限

3、的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒。6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。（1）枯木逢春犹再发，人无两度再少年。（《增广贤文》）（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（宋·朱熹）7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是指美好的时光。8、文章第一段用排比、反问、设问的手法写出了日子一去不复返的特点。9、文章拿燕子去了、杨柳枯了、桃花谢了跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者失去时间急，为

4、时间一去不复返而伤心的句子。12、读下面句子，把你理解到的意思写下来。“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。13、文中运用了大量叠词，仿例子写词。匆匆：慢慢、悄悄、茫茫、轻轻头涔涔：光秃秃、绿油油、红彤彤、毛茸茸伶伶俐俐：干干净净、整整齐齐、马马虎虎、高高兴兴14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。喜欢的句子：我们的日子为什么一去不复返呢？因为这句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无奈何对已逝日子的深深留念。15、默读这段

5、话，领悟它的主要表达方法，然后填空。作者运用反问和设问句的手法发出一连串问题；还运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。16、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？这段话主要写了时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返。表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈何对已逝日子的深深留念。17、作者在这段里提出了几个问题？是哪些问题？作了答复吗？从文中找出来，标上①②③④⑤……18、读下面句子自己提出问题自己回答体会句子的内涵。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子

6、。作者把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。19、“裸”用音序查字法查，其音序是（L），音节是（luo）；用部首查字法查，部首是（），再查（8）画，这个字的意思是（露出，没有遮盖）。“徘”和“徊”都是（左右）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（不停地来回起动）。20、作者写这篇课文的目的是：告诉我们珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒。21、文中破折号是（A）。A、表示解释说明；B

7、、表示语意递进；C、表示意思转折。22、选择正确理解，在括号里打“√”。（1）我们的日子为什么一去不复返呢？A、作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。（）B、这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。（√）C、作者在文章开头提出了这个问题，却并未作出回答，因此，这是一个疑问句。（）（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。A、时间多的是，像汪洋大海。（）B、在时光的大海里，属于我的时间太少了。表现了作者的哀伤。（）C、过去的日子显

8、得那么渺小，消逝得那么快，无声无息。表现出作者十分无奈的愁绪。（√）学生姓名：家长签名：一、阅读《匆匆》第3自然段完成下面的作业。去的尽（jínjìn）管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。