论文写作中的常见问题

《论文写作中的常见问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论文写作中的常见问题一、题目中的主要问题（一）题目不当如，“关于国外职业教育在中国本土化的思考”“谈谈现今中职生的心理状况”（二）题目笼统、过大如，“论新农村建设背景下的职业教育”“高职学生的素质教育”“谈谈职业学校的德育”“对中职地位及其发展战略的思考”“发展民办中职，完善中等职业教育体系”“浅析如何发展高职教育”（三）意义不明“澳大利亚职业教育的特点和启示”（四）题目与内容不符如，“农村职业技术教育的取舍问题”通篇没有论述取舍问题，而是论述了农村职业技术教育的重要性，农村职业教育中的问题，农村职业教育的发展方向，前景等。“中等职业学校课程中的一些问题的思考”通篇写的是高校课程设置问

2、题（五）题目繁琐如“中等职业学校课程中的一些问题的思考”建议（一）具体明确“澳大利亚职业教育的特点及其对我国职业教育改革的启示”（二）大小适度最好是“要小题大作，不要大题小作”，“量力而行”（三）简单明了“中等职业学校课程中的一些问题的思考”可改成“关于中等职业学校课程设置中的几个问题”二、摘要中的主要问题（一）不写摘要（二）摘要过于简单如题目：浅谈高职学校校园文化建设“文章论述了高职学校校园文化建设的重要性”题目：澳大利亚职业教育的特点和启示“通过对中国与澳大利亚职业教育的比较，学习澳大利亚职业教育的先进模式，促进我国职业教育的发展。”（三）摘要散乱拖沓，没有概括出文章的内容或论点如

3、题目：论新农村建设背景下的职业教育职业教育的意义是多层面的，其中最为直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好机遇。如今国家大力发展新农村事业，就更需要一大批知识和技术人才，而他们从何而来？职业教育将会培养大部分出来，但是，一个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型的工程师呢？当然是职业教育。建议摘要是文章的概括和提炼，让人看了摘要就知道文章写了什么，有什么观点。

4、内容主要包括：①从事这一研究的目的和重要性；②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；④结论或结果的意义。摘要是自成体系的，字数在全文的5%左右，一般200-300字左右即可。三、关键词中主要问题（一）没有关键词关键词属于主题词中的一类，是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种检索性语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。（二）关键词过多或过少关键词过多如题目“对提升高职教育质量的思考”关键词“高职教育　　高职高专　　教育质量　　影响因素　对策　　高职等职业教育　　现状　问题　　教学质量　途径　展望

5、”关键词过少如题目“农村职业技术教育的取舍问题”关键词“职业技术教育”（三）关键词不当如题目“职业技术教育之道德教育”关键词为“学校道德教育”题目“关于提高中等职业学校的专业水准的思考”关键词为“职业教育专业水准”题目“中德高等职业教育培养模式的比较研究”关键词“高等职业教育　培养模式　　启示与借鉴”建议关键词是标示文献关键主题内容，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息的单词或术语。一篇论文可选取3~５个词作为关键词。关键词或主题词的一般选择方法是：在完成论文写作后，纵观全文，选出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选

6、。四、前言（引言、序言或序论）（一）缺少前言（引言、序言或序论）（二）写作不当如“目前，中国的高职教育处于瓶颈，前方的路不知何去何从，不发展又不符合国情，在此通过引索多方面的资料，自己加以总结和思虑得出发展高职的方案，希望能对祖国的发展有所帮助！！”有的写得太长，整整一页多，还没总么涉及主题建议引言一般说明研究这一选题的理由、意义。要写得简洁。一定要避免像作文那样，用很长的篇幅写自己的心情与感受，不厌其烦地讲选定这个课题的思考过程。提出问题。这是引言的核心部分。问题的提出要明确、具体。有时，要写一点历史的回顾，关于这个课题，谁作了哪些研究，作者本人将有哪些补充、纠正或发展。说明作者论证

7、这一问题将要使用的方法。如果是一篇较长的论文，在引言中还有必要对全文主体加以扼要、概括地介绍，或提示论述问题的结论。这样便于读者阅读、理解。尽管引言可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇论文中所占的比例要小，用几百字即可。五、论文主体（本论）中的问题（一）结构混乱这是最主要的问题，主要表现为逻辑结构混乱，层次不清（二）结构不合理一是比例失调二是结构安排不合理（三）资料或观点罗列，论述笼统或论述不够，说服力不足如题目“高职生创新能力的培养”3．