德育大、中、小课堂优秀案例评选辅导讲座

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1、关于德育大、中、小课堂培育和践行社会主义核心价值观优秀案例评选重庆市教科院陶元红社会主义核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。培育和践行以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观，是凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程。也是当前各类中小学实施德育的重要任务。一、为什么要提出德育大、中、小课堂培育和践行社会主义核心价值观教育？2014年教育部先后下发了多个加强德育工作的文件1.教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知(2014年3月26日)2.2014年4月《教育部关于

2、全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》教基二[2014]4号(2014年3月30日)3.《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》教基一[2014]4号(2014年4月1日)统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。发挥学校的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进家校合作，广泛利用社会资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良好育人环境。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》教基二[2014]4号——坚持课堂教育与实践教育相结合。既要充分发挥课堂教学的主渠道作用，又要注重发挥课外活动和

3、社会实践的重要作用。——坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合。既要发挥学校主阵地作用，又要加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》改进课程育人。各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。……改进实践育人。各级教育部门和中小学校要广泛开展社会实践活动，充分体现“德育在行动”，要将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动。……改进文化育人。各级教育部门和中小学校要挖掘地域历史文化传统，因地制宜开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园

4、物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。……改进管理育人。各级教育部门和中小学校要积极推进学校治理现代化，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。……《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》以上文件都表明了学校实施德育的几大途径是：课堂、校园文化活动、社会（社区）实践活动、家庭教育。为此，2015年重庆市教委在德育工作要点中提出了德育大、中、小课堂培育和践行社会主义核心价值观的要求。德育小课堂：是指在中小学各学科课程教学中加强核心价值观教育；德育中课堂：是指在校园文化建设、校内各项活动中加强社会主义核心价值观教育；德育大课

5、堂：是指在社会实践活动中加强社会主义核心价值观教育。德育大、中、小课堂覆盖了中小学实施社会主义核心价值观的几个主要途径，与教育部的文件精神要求是相一致的。二、学校怎样通过小课堂、中课堂（校园文化活动）、大课堂（社实践活动）等途径来培育和践行社会主义核心价值观（一）要结合学生的年龄特点，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进小学阶段：初步感知社会主义核心价值观的基本内容，重点抓好行为习惯养成教育。引导学生养成诚实守信、团结友善、遵守规则、文明礼貌、爱护环境、孝敬感恩的行为习惯；树立基本的是非观念、法律意识；初步培养我为人人的志愿者意识和爱集体、爱家乡、爱祖国、爱人民、爱社

6、会主义的情感。中学阶段：深入学习和理解社会主义核心价值观基本内涵。重点抓体验、重实践，引导学生在实践活动中体验中华传统美德、讲究社会公德、激发爱国情感、掌握基本的道德规范和法律常识，树立法治思维和法治信仰、培养学生的健康心理和乐观向上的性格。（二）要强调以学生的生活为背景社会主义核心价值体系是渗透在当前中国社会生活之中的、是活生生的、影响社会生活方方面面的思想价值。因此，核心价值观的教育不能脱离学生真实的现实生活。（三）要注意抓住培育和践行社会主义核心价值观教育的重点内容根据教育部文件要求，社会主义核心价值观的主要教育内容是：中华优秀传统文化教育、理想信念教育、公民意识教育、生态

7、文明教育、心理健康教育等。（四）要注意以小见大，防止概念化、生搬硬套和形式主义要根据国家提出的教育要求、社会现实和儿童需求寻找教育主题，好的教育主题一定来源于学生成长的焦点，他们关注和议论的热点，他们与社会、与成人、与自身的矛盾点，他们发展的关键点，等等。教育主题应当是学生有兴趣，并且需要主动去思考、去探究的。这样才能提高教育的实效性。例：我爱我的中国节每年圣诞节，中国的大街小巷都弥漫着浓浓的节日氛围，上演着一场以年轻人和孩子为主体的集体狂欢。位于祖国西部的直辖市重庆也不例外，近