观点题解题方法与专项训练

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1、江苏省通州区三余中学丁惠荣观点论述题的解题技巧与专项训练（2011年高考江苏卷22题）传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠实于历史唯物主义，就不能不承认：历史的主题应当是后者而不是前者。阅读下列材料：（3）运用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出的观点。（6分）（要求：观点理解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字左右。）答题中存在的问题一、是主要观点概括不准确。没有抓住陈先生讨论的主题是“经济结构变动的双重性影响”，同时陈先生三个

2、层次的分论点也没有很好的把握。或者就有同学没有概括观点。二、没有结合史实论证。三、最后没有总结与理论的提升2011年江苏高考22题第（3）评分标准：第一等（5～6分）观点方面：观点理解准确，即提及生产方式的近代变动带来双重影响，并肯定其积极方面；论证方面：有机结合材料，按清晰的逻辑关系充分论证观点；表述方面：层次分明，详略得当。第二等（3～4分）观点方面：观点理解基本准确，如不提双重性，只肯定其积极方面；论证方面：结合材料，合理论证观点，逻辑关系明显；表述方面：有层次性，详略欠当。第三等（0～2分）观点方面：观点理解不够准确，如只提双重影响，不肯定其积极方面；论证方面：未能或

3、很少结合材料，缺乏逻辑关系；表述方面：缺乏层次，详略不当。请您评分答案1、历史是发展的，任何事物都伴随着新陈代谢，历史的发展时螺旋式上升的。朝代的更替，制度的变换，中国历史由奴隶社会到封建社会再到如今的社会主义社会，揭露了历史不断发展的特点，人类也随着这一发展而不断发展，使中华文明不断更新与发展。也只有经历这种新旧的交替，人类才有可能不断进步。旧生产方式的解体和新生产方式的产生，总暗示着人类社会的进步。当然，历史的主题也应该是新旧事物的交替，这样才会使历史不断发展，不断进步。答案二自然经济逐渐瓦解，导致农村土布减销，农妇收益减少，人们的生活方式转变，一定程度上造成人们的迷惘痛

4、苦，但是，传统经济结构变动，促使中国民族资本主义发展，给中国经济发展以及人民生活方式观念带来新的生机和朝气。例如女孩不再束缚于家中纺织，可以纺织发网和网线餐巾销售到美国去，有利于生活改善；妇女进入洋纱厂、洋布局，促成人们传统观念改变，使其更生机，有利于于男女平等的先进的思想被广泛接受。答案三陈旭麓先生认为传统社会的近代化有利有弊，但利大于弊。旧生产方式解体会产生苦难，这体现在传统家庭手工业者收入减少，难以维持生计然而新生产方式带来生机，这体现在人们去工厂做工，将手工业品销往国外，这有利于民族资本主义发展，有利于中国走向近代化.从历史唯物主义的角度看，新生产方式取代旧生产方式是

5、一种历史的必然，传统经济社会结构近代化带来的利才是历史的主题。观点题的一般解题步骤第一步、亮明观点。表述要准确、全面、简明。第二步、用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思路二：内因、外因。思路三：国际因素、国内因素。思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。第三步、用理论来论证这个观点或写总结性语言。（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，最好能运用史学观进行理论总结。观点题的类型1、论证型观点题论证型观点题就是提供学者的一种观点，请考生选择合理的史实

6、作为论据说明观点的合理性和正确性2、同意型观点题就是提供两种或两种以上的观点，一般这些观点都具有合理性，因此考生只需在这几个观点中任选一种观点，结合相关史实说明其合理性即可观点题的类型3、驳斥型观点题驳斥型观点题，就是给考生一个观点，请用材料或者所学知识批驳其错误。4、评价型观点题这类观点题提供一种观点，请考生结合历史理论和相关史实对这一观点进行评价。评价型题目首先要做的的是，要正确判断观点到底是正确的还是错误的，然后才有如何进行评价的问题。不同类型的观点题的解题方法1、论证型观点题首先要明确材料提供的基本观点是什么。进行归纳概括。第二步就是组织史实进行论证。第三步进行理论总

7、结与提升。2、同意型观点题首先考生根据自己的所学和理解，选择自己相对熟悉的一种观点或者是相关论据比较充分的观点进行论证说明。第二步组织史实进行论证。第三步进行理论总结与提升。不同类型的观点题的解题方法3、驳斥型观点题驳斥型观点题，就是明确告诉考生，材料的观点是错误的，考生要做的就是进行说明和论证。论证完进行观点的总结提升。4、评价型观点题首先要结合所学知识判断材料观点的正确与否。如果观点正确，此题就转化为论证型观点题，答题方法见上文论证型观点题的答题方法。如果观点错误，此题转化为驳斥型观点题，方法同前文