戴加平：当代中学历史教学的方法

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1、嘉兴教育学院戴加平zjsp57@163.com当代中学历史教学的若干方法当代中学历史教学的若干方法一．“夯实基础知识”的方法二．“提升史学能力”的方法三．“形成价值观”的方法四．“以史导论”教学法介绍一．“夯实基础知识”的方法1．把握主干知识2．重视核心概念的理解3.梳理脉络，把握阶段特征（1）主干知识的界定及地位1．把握主干知识所谓主干知识，是指重要的事件、人物、术语以及相关的时间与地域。基本史实是主干知识的重要构成部分。主干知识还包括重要概念、理论性知识如历史发展规律、历史发展阶段特征等。主干知识的地位主干知识在历

2、史学科体系中起决定作用，对其掌握程度的好坏直接影响到考试成绩的高低，在历史复习中处于中心地位。新课程高考卷历史试题通过“目标立意”引导教学评价，其中的特色之一就是坚持了对基础知识的考查。浙江卷尤其如此。主干知识的地位（2）主干知识的变化一切历史都是当代史1840年以来，已发生了三次“史学革命”。首先，一些原来铁定的“主干知识”被“边缘化”了。（2）主干知识的变化如“五朵金花”:中国古史分期问题、中国封建土地所有制形式问题、中国封建社会农民战争问题、中国资本主义萌芽问题、汉民族形成问题。例：阅读下列材料：材料一长期以来，

3、很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。(1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高?其次，一些原来一直被视为“不重要”的知识成了“主干知识”。（2）主干知识的变化如中国史中的文化史、家族史、区域史、城市史、移民史、社会生活变迁史；世界史中的生态环境史、科技史、妇女史、人口与家庭结构史、宗教史、人权史

4、。例：06全国卷第21题：第二次世界大战后，法国和德国（联邦德国）由敌视转为和解。下列各项中，表明法德和解的最早的历史事件是：A．北大西洋公约组织的成立B．欧洲煤钢联营的建立C．原子能共同体的成立D．《马斯特里赫特条约》的签订（3）主干知识的确定视角（1）依据浙江省高考考纲（2）依据《教学指导意见》（3）依据所用版本教材确定主干知识的三个视角确定主干知识的三个视角一是知识点在学科中的基本地位二是知识点在文明史中的地位三是知识点在当代学术研究中的地位一是知识点在学科中的基本地位经典史实必须知道基本知识永远是重要的，永远是

5、考察的重点之一。我们必须确定必要的基础知识----就是不管版本，也不管大小字，凡是作为一个合格的高中生、作为一个共和国公民必须知道的基本历史常识。例：（07宁夏卷）一部影片有一组镜头：夜色中，成群的武装起义者冲向首都的一座宫邸，从停在不远处河面上的战舰传来隆隆炮声；人流很快冲垮了守卫部队设立的防线，宫邸沉重的大门在起义者的呼喊中缓缓打开。这组镜头所取材的历史事件发生在A.1640年英国的伦敦B.1871年法国的巴黎C.1917年俄国的彼得堡D.1949年中国的南京例：（07全国卷）隋唐实行三省六部制。唐初三省的职能是A

6、.尚书省和中书省决策，门下省执行B.中书省决策，门下省和尚书省执行C.门下省决策，中书省和尚书省执行D中书省和门下省决策，尚书省执行二是知识点在文明史中的地位文明演进是人类历史发展的总纲06全国卷/根据所学知识，概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化。（9分/2.303分）三是知识点在当代学术研究中的地位高考命题肯定与学术主流趋势一致.历史教学应关注学术界的研究进展及其成果，再以此审视中学历史教材，把握主干知识。“中国古代的资本主义萌芽”“太平天国运动”与“义和团运动”等，难以再被列为主干知识；世俗的社会生活

7、、宗教、人口的迁移、城市的兴起、家族、村落等已经或即将成为主干知识；中国古代社会形态等重要问题、“抗日战争”等重大事件、“李鸿章”“蒋介石”等重要人物，史学界已形成了不少新的有价值的成果。例:今中国虽与欧洲各国立约通商，开埠互市，然只见彼邦商船源源而来。近日开海上某埠头，明日开内地某口岸。一国争，诸国蚁附；一国至，诸国蜂从。滨海七省，浸成洋商世界；沿江五省，又任洋舶纵横。——郑观应《盛世危言》上海在鸦片战争前是清朝一千三百多个县……据《上海县续志》记载，……（2）结合上述材料及所学知识，分析通商口岸的开放对近代中国经济

8、发展的双重影响。（14/4.936）（4）主干知识的掌握总原则：内挖外拓内挖--深挖主干知识的内涵外拓---在理解中掌握主干知识深挖主干知识的内涵例：（07全国卷）1977年，我国恢复高考制度。这A.标志着十年动乱的结束B.宣告了改革开放的开始C.体现了社会公正的重建D.意味着拨乱反正的完成例：07广东卷/和平共处五项原则的提出，