数学人教版八年级上册当堂检测

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1、课题：《轴对称》实验中学杨涛教学目标（一）教学知识点1．在生活实例中认识轴对称图．2．分析轴对称图形，理解轴对称的概念．（二）能力训练要求1．通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴．2．经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力．（三）情感与价值观要求通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高．（四）重点难点重点：对轴对称图形与轴对称概念的理解、了解轴对称的性质。难点：轴对称图形与轴对称的联系与区别教学方法：启发诱导法．合作探究（同学合作，教师引导）（一）轴对称图形

2、1、情景引入：教师展示学校主教学楼的照片，让学生感受身边的对称美。再展示一组具有对称美的图片，再次让学生感知对称。2、师生动手：老师先动手剪一个“双喜”，再让学生小组合作剪一个具有对称的图形，并展示。引导得出轴对称图形的定义。分析定义，找出关键词：一个图形、对折、完全重合。3、定义理解：学生举例，习题巩固。4、分析等腰三角形，归纳得出轴对称图形的性质在卡纸上剪一个△ABC，使AB＝AC,作BC上的高AD，沿直线AD折叠，直线两旁的部分重合吗？观察：点B、点C的连线段与对称轴的关系5、反馈练习（1）下列图形中，是轴对称图形的为()(2)线段是轴对称图形，它有_____

3、__条对称轴，正三角形的对称轴有条．（3）由四个小正方形组成的图形中，请你添加一个小正方形，使它成为一个轴对称图形（二）两个图形轴对称：1、教师把上面的等腰三角形沿中线剪开：变成了两个对称的图形。接着欣赏下面几幅图片归纳得出：两个图形成轴对称的定义。同样分析定义。2、师生探究：（1）成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？（2）轴对称图形与两个图形轴对称的关系？用表格形式展示。（3）教师用图片在黑板上展示：图中点Ａ和A’的连线与直线MN有什么样的关系？（三）课堂小结：让学生总结归纳收获。当堂检测1、下列交通标志是轴对

4、称图形的是（　　）A．B．C．D．2、观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形，是就画出对称轴。3、下列汉字，如果用一样粗细的笔写出来，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的，有几条对称轴？大 小 口 中 朋 木4、下面几何图形中,其中一定是轴对称图形的有( )个（1）线段（2）角 （3）等腰三角形（4）直角三角形（5）等腰梯形（6）平行四边形A.1    B.2    C.3  D.4  6、下列轴对称图形中，对称轴最多的是（）A等腰直角三角形B线段C正方形D圆7、以下国旗图案中，有一条对称轴的是（）加拿大摩洛哥约旦英国肯尼亚A2个B3个C4个D5个8、以下结论正确的是

5、（）．A．两个全等的图形一定成轴对称B．两个全等的图形一定是轴对称图形C．两个成轴对称的图形一定全等D．两个成轴对称的图形一定不全等