《保护珍稀野生动物》教学设计

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1、《保护珍稀野生动物》教学设计（综合·探索）一、学情分析　　由于缺乏整理能力，学生收集的资料可能比较混乱，教师要提示学生注意整理，使其具有条理性。由于第一次设计小报，学生可能存在畏惧心理，教师应在作业过程中激励学生大胆、自由地发挥创意。二、教材分析　　本课主要知识点是制作宣传小报或画册。教师应引导学生收集我国珍惜野生动物的资料和照片，了解它们的习性和生存情况；用绘画的形式或用泥、纸等材料做出各种珍稀动物的造型，制作小报；也可全班合作制作一张珍惜野生动物地理分布图。本课教学评价重点在于学生能否积极参与到教学活动中来，是否掌握了设计制

2、作宣传小报和画册的基本方法。三、教学目标 【知识与技能】要求学生在课前收集、了解野生动物的习性和生存情况，指导学生学习小报的设计并进行制作实践。 【过程与方法】教师以提问的方式导入新课，引发学生对野生动物生存环境的关注；教师引导学生观看课件引出本课主题，启发学生思考“如何保护野生动物”；学生在教师的引导下交流宣传册设计方案，进行宣传册的实践创作，在此过程中提高合作能力和动手能力。　　【情感态度与价值观】通过引导学生收集和进行简单的设计、制作、展示活动，让学生懂得动物与环境及人类的关系，懂得保护动物的重要意义。四、教学重点、难点及

3、解决措施  教学重点：指导学生对资料进行整理、编辑、设计和制作。  教学难点：进行资料整体规划并设计出有创意的小报。  解决措施：在教学过程中，教师注意启发、调动学生的学习积极性和主动性，引导学生在学习中相互交流，增长知识。五、教学准备  教师准备：课件、珍稀野生动物的文字图片资料。　　学生准备：珍稀野生动物的文字图片资料、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(5分钟)一、导入新课　　导语：　　同学们，你们知道  回答教师提问，进入本节课主题。　　课件出示课题

4、5月22日是什么日子吗？（是世界野生动物保护日。）　　为什么要设立这样一个节日？　　教师小结：由于各种原因，世界上野生动物的生存受到了威胁，甚至濒临灭绝，对珍稀野生动物的保护已经刻不容缓。（板书）──保护珍稀野生动物　发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(10分钟)二、探索新知　　1．教师引导学生了解珍稀动物相关资料。　　提问：　　谁知道我国有哪些珍稀的野生动物？它们分布在哪里？有什么生活习性？　　播放动画《我们的自然保护区》。　　小结：由于人类不理智的活动，野生动物在地球上渐渐减少。我们这节课用制作宣传小报的方式来为保

5、护野生动物献出一份力量。　　　　回答问题。  了解野生动物知识。  学生发言。 　　　　　　播放动画《我们的自然保护区》2．教师讲述宣传小报设计要求。　　导语：这就是保护野生动物的宣传小报，你观察一下它由哪些部分组成？  了解小报的制作知识。　　出示图片：保护野生动物的宣传小报出示保护野生动物的宣传小报　　小结：设计宣传小报，要根据内容来设计插图，还要设计花边、艺术字等进行装饰，使之内容丰富、形式美观。　　3．作业步骤：　　（1）收集资料，对珍稀野生动物的图片、文字资料进行整理、编辑。　　（2）在纸上设计好粘贴和绘画出各自的范围

6、。　　（3）将资料剪贴在纸上。　学习制作方法。 课堂实践，学生进行制作(18分钟)三、能力反馈（学生动手实践）　　作业要求：　　根据自己收集的各种珍稀野生动物的资料，用绘画和剪贴的形式，制作一份保护野生动物的宣传小报。　　　　动手制作。　　展示学生作品、评价交流(5分钟)四、作业讲评　　1．组织学生将作品挂在教室。　　2．组织学生自评、互评。　　提问：　　（1）说一说你的作品中美术元素有哪些？和作品内容联系紧密吗？　　（2）你认为谁　　　　把自己的作品放在桌面或黑板上，自评、互评。   　　　的设计更好？为什么？　　本课总结：人

7、也好，动物也好，植物也好，所有的生命，都共同生活在一个有机统一体之中，生态就好比是我们的巢，我们的绿色家园，我们的诺亚方舟。所以保护动物，保护生态就是保护我们自己，让我们共同携起手来拯救我们的家园吧。拓展延伸（2分钟）五、拓展延伸　　出示各类公益宣传海报。　　教师鼓励学生以各种有意义的公益题材为主题，设计、制作各种宣传小报和画册。　　学生欣赏。　　出示图片：各类公益宣传海报和画册