数学人教版九年级上册试卷讲评课

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1、试卷讲评课阜康市九运街中学毛建英学习目标：1、分析卷面知识点分布，了解重要知识。2、掌握相关知识，分析查找错误原因3、自我总结解题思路、规律4、小组合作，体验成功，树立自信学习重点：小组合作，分析查找错误原因、解题思路、总结规律学习难点：分析查找错误原因、总结规律学习过程：一：卷面分析1：成绩简单分析，展示卷面规范干净整齐的同学的卷子并给予评价（拍成照片）2：知识点分布：知识点分布：1）.数与式:1、2、5、7、10、13、16、17合计43分2.）投影与视图:3合计5分3.）统计与概率：4、7、21合计18分4.）三角形：6、9、12、18

2、、20、22、24合计43分5.）方程与不等式:5、8、19合计20分6.）四边形：9、15、20合计17分7.）函数：11、15、18、24合计18分8.）圆:12、14、23合计18分二：小组探究：要求：1、在自查自纠的基础上讨论各位组员的错题2、认真分析出错原因，有疑问的题目做好标记，3、重点讨论出错率较高的5、7、9、12、20（2）、23（2）、24（3）题，分析出错原因和解决办法。（讨论结束的同学请坐，将仍有疑问的题目序号做好标记，并做好为其他小组答疑的准备）三：精彩展示1、我的疑问是什么2、分析试题考查的知识点3、根据分配的讲评

3、任务推出代表讲解4、解答其他小组提出的疑问5、为解答疑问的同学和讲解的同学进行补充说明6、我有更好的方法和大家分享四：点拨总结：1：针对第7题要正确理解无理数的概念，要会对数进行分类，明白无理数的三种表现形式。2：针对第9题要注意一元二次方程的概念中条件a不等于0，未知数最高次数为2，在此基础上再考虑其他知识比如根的情况要考虑根的判别式。3：针对第:12、23（2）题两题结合，在碰到三角形与圆的知识交叉的关于角的问题中要结合圆周角、圆心角、三角形外角等相关定理进行转化。4：针对第12题求三角函数值一定要放在直角三角形中或者利用等量代换将其转化

4、在直角三角形中，问题就可以得解。5：针对第24（3）题要注意分类讨论：（1）以已知线段为底边去找顶点（2）以已知线段为腰时再分两种情况：分别以已知线段两个端点为顶点去找另一要的另一个端点。这样思路清晰，可以做到不重不漏。五：课堂小结学生从知识点上精心分析总结反思六：补偿练习：1.【x】表示不小于x的最小整数，例如【1.5】=2，【3】=3，【-2.2】=-2，若【x+4】=6，则x的值可以是___若【y-4】=-1,y可以取的值是_____.A：1B：1.1C：3.2D：0.62.-0.6,-2.12345……中无理数有__________,

5、有理数有___________3.（k-1）x｜k｜+1+3x-4=0是关于x的一元二次方程，则k的取值范围______（k+3）x2-2x+1=0是关于x的一元二次方程且有两个实数根，则k的取值范围是___________课后反思：不足：1：学生错误原因分析不到位，重视了知识、解题思路的分析2：老师在整节课堂中的作用显得有点薄弱，想讲且作为讲的体现不明显，总结规律不及时，没有给学生建立起知识认知结构。3：准备探讨的设置的题目有点多，课堂时间把控显得略欠佳。优点:1：能把学生卷子做的好的、错误题目拍成照片展示，用来作为教材，这是认可学生，是给

6、学生莫大的鼓励，说明老师花了功夫，用了心。2：能分析知识点分布，以数据说话，给学生直接呈现出重要知识分布及所占分数，重点考查的知识一目了然，比直接告诉学生这部分知识要考很重要更有效果。3：班级整体状态良好，不是一朝一夕能训练出来的，说明老师注重平时训练，下了很大功夫。4：教师精神状态很好，数学基本功扎实，有很强的课堂把控能力，能快刀斩乱麻将学生收住，能及时处理教学过程中预设与生成之间的矛盾。5：课堂设计整体较为清晰，思路明确。