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1、郑天香——孔子学院语言学4姓名：郑天香学号：9200912239越南汉语教学情况简介在全球化的发展中，随着中国经济的快速发展和国际交往的不断增加，中文的应用价值在不断提升。学习中文，可以说就掌握了与13亿人交流的工具，拥有了进入世界上一个重要的、广阔的市场大门的钥匙。据统计，2007年,越南开设中文专业的大学共40所,办学层次主要为本科和硕士研究生,直到2010年全国只有一所大学具有培养中文相关专业博士研究生的资格就是河内国家大学所属外国语大学。具有中文专业硕士学位授予权的学校只有河内大学、河内国
2、家大学所属外国语大学和胡志明市师范大学。越南高校每年招收中文专业的本科生人数从30到200人不等,多数学校招生人数在30到60人之间,2010年招收中文专业本科生超过100人的学校有6所(海防大学150人、河内国家大学所属外国语大学200人、河内大学150人、胡志明市国家大学所属人文与社会科学大学120人和胡志明市师范大学100人、胡志明市开大学150人、东方大学120人)。估计越南全国中文专业每年招生人数为2300人左右。此外,还有7所大学开设了以汉语为重要学习内容的东方学或汉喃学以及没有开设中
3、文专业的高等院校一般也都开设了汉语选修课。目前越南高校中文专业所使用的教材大多是中国大陆出版或越南高校自编的,也有台湾编写出版或越南学者编印的教材。使用较多的中国大陆出版的教材,如《汉语教程》(杨寄洲主编)、《桥梁———实用汉语中级教程》(陈灼主编)、《外贸口语30课》(张静贤主编),《汉语语法教程》(孙德金)、《高级汉语口语》(章纪孝主编)、《说汉语谈文化》(吴晓露)、《对外汉语课堂教学技巧》(崔永华、杨继洲主编)等(以北京语言大学出版社出版的为主),此外,还有北京大学出版社出版的部分教材,如《
4、中国概况》(汪洪顺主编)、《高级汉语口语》(刘元满、任雪梅主编)以及甘肃人民出版社出版的《汉语语法》(黄伯荣主编)等。越南专家也编写了部分教材,如《汉语言文化》(阮友球)郑天香——孔子学院语言学4、《中国现代文学》(范玉含)、《中国当代文学》(范玉含)。此外还有一部分课程没有适当的教材,由任课教师自备材料教学。开设汉语课的越南高校,除少数几所名校之外,普遍存在汉语师资数量不足、学历偏低、职称偏低的情况。“在各高校,汉语教师与学生之间的师生比大都在1:50以上。有的学校由于师资缺乏,只能大班上课,一
5、个班人数在50人以上。由于师资缺口大,一个人往往要在好几个单位兼职讲授汉语。越南高校汉语教师有硕士研究生学历的人数也不多,最高为河内外国语大学,占50%,最低为岘港大学所属外语大学,比例为0。”(韦锦海2004)私立大学的汉语师资则基本上是本科毕业生。推动越南汉语教学的几点建议越南政府要进行大量的推动工作尽管越南开展汉语教学的政策条件已经具备,全面开展汉语教学的可能性已经存在,但要变可能性为现实性,还需要做大量的推动工作。只有越南教育部下定决心,制定切实可行的相关政策,全面推动越南汉语教学的可能性
6、才会变成现实。越南汉语教学需要中国支持越南自1986年革新开放之后,经济、社会取得了较快发展,有人说越南正在打造中国式的经济奇迹,2007年越南人均GDP达到了700美元,比上年增长了8.5%。但目前其经济实力在东盟国家中仍然属于第三层次,仅比老挝、缅甸、柬埔寨好一些,与第二层次的泰国、马来西亚、印度尼西亚、菲律宾相比,还存在较大的差距。这种情况下,要在越南全面开展汉语教学,汉语师资和汉语教材等相关投入给越南教育培训部带来的财政压力确实很大。为此,中国应该立即行动起来,大力支持越南开展汉语教学,推
7、动越南汉语教学快速发展,促进两国教育文化的深度交流。汉语教学志愿者可以解决近期越南中高级汉语教师短缺问题泰国汉语快速传播的成功经验可以移植到越南。从2003年中国向泰国派出第一批志愿者(23人)到2008年(派志愿者870人),中国一共向泰国派出了2216名汉语教学志愿者,极大地缓解了泰国汉语师资短缺的问题。(吴应辉、杨吉春2008)郑天香——孔子学院语言学4在解决汉语师资短缺问题方面,泰国的经验值得越南借鉴,越南可向中国国家汉办提出汉语教学志愿者申请,如能获得中国汉语教学志愿者项目支持,越南目前
8、中高级汉语师资短缺问题将在很大程度上得到缓解。大学与中小学汉语教师培养并重为解决越南大学汉语师资队伍学历偏低问题,建议中国为越南提供更多的奖学金名额供越南高校汉语教师来华攻读硕士和博士学位,同时支持中国高校与越南高校联合培养汉语教学相关专业硕士,尽快改变越南高校汉语教师的学历结构,提高汉语教师的专业水平。与此同时,越南各高校还应该注意培养面向中小学的本土汉语教师,人才培养需要早做准备。尽快建立孔子学院,以便发挥示范作用越南至今尚无一所孔子学院。据我了解,越南的很多高校都曾非常积极地
