数学人教版九年级上册《旋转作图》

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1、课堂教学设计表章节名称《旋转作图》学科数学授课班级302授课时数1设计者游晓祥任教的学校南澳县云澳中学一、本课学习内容概述《旋转作图》主要是学习旋转的有关概念，旋转的性质，会按照要求作出旋转后的图形。通过学习，学生会用所学内容解决简单的旋转问题，体验旋转在现实生活中的应用。二、依据标准课程标准：通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转。探索它的基本性质：一个图形和它经过旋转所得到的图形中，对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与旋转中心连线所成的角相等。三、本课学习目标1、知识技能：通过实例认识

2、生活中的旋转，理解旋转的定义，掌握旋转的性质，能利用性质作图和设计图案。2、数学思考：在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变换从直观到抽象，从感性认识到理性认识的转变，发展学生直观想象能力，分析、归纳、抽象概括的能力。3、解决问题：让学生从数学的角度认识现实生活中的现象并进行再创造，增强数学的应用意识和学生实践能力。4、情感态度：学生在经历了实验探究、知识应用及内化等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习数学的热情、主动性和克服困难的意志。四、学情分析知识方面：已学习了平移变换，轴对

3、称变换，对图形变换已具有一定认识，同时还具备了图形旋转的生活常识和线段相等、角相等及三角形全等等有关知识。学习需求方面：自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神,但探索的方法还有所欠缺。课堂学习行为方面：具有一定动手操作能力、分析归纳能力、合作探究能力，在推理方面，初步具备各种推理能力，但从总体来讲，归纳推理能力高于演绎推理能力,灵活运用知识的能力还有待加强。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点归纳图形旋转的特征，并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形。学生通过观察思考、自主学习、讨论交流，教师点

4、评完成学习目标。学习难点对图形进行旋转变换。学生通过分组合作探究，共同完成学习目标。六、使用信息技术情况ppt课件，手机照相利用网络传输到屏幕。七、学生学习活动概述1、观察与思考。理解旋转的定义。2、自主探究。理解旋转的性质。3、交流合作。掌握旋转的性质。4、自我尝试。能按要求作出旋转后的图形。5、实践操作。分小组合作利用旋转设计精美的图形。八、教师指导活动概述1、通过多媒体课件演示，引导学生构建形成《旋转作图》的知识网络。2、在开展小组交流合作学习时，使用量规来检测他们合作技能。3、通过学习评价表

5、，检查学生学习情况，监控学习进展。4、使用检查表帮助学生反思学习情况，总结经验和改进学习方法。九、学生学习活动的评价方法评价内容主动性和自主性，交流与合作。评价方法采用不同的评价量规进行相关的评价。十、课堂教学过程结构设计学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法观察与思考通过多媒体课件演示，从生活中的旋转图形出发，激发学生学习兴趣，发展学生对具体图形的概括能力。对生活中的旋转现象作数学上的分析，概括出旋转的定义，理解、掌握旋转的定义。ppt课件，手机照相利用网络传输到屏幕。学习记录表自主探究

6、引导学生理解旋转的性质。让学生加深对定义的理解，感受到数学可以是具体的、生动的，探索发现事物变化中的内在规律。对旋转后的现象进行分析，探索旋转的性质，理解旋转的性质。ppt、手机照相利用网络传输到屏幕。课堂学习观察表交流合作巡视、指导学生掌握旋转的性质。通过小组交流合作，培养学生观察、分析、比较、抽象、概括的思维能力。小组交流合作，总结归纳出旋转的性质，掌握旋转的性质。ppt、手机照相利用网络传输到屏幕。合作量规自我尝试通过解决蕴含所学知识的问题，增强学生学好数学的自信心，促进学生自身发展。按要求作

7、出简单平面图形旋转后的图形。ppt、手机照相利用网络传输到屏幕。作品展示实践操作布置学生任务，分小组合作用旋转设计出精美的图形，体现学生对所学知识的理解与掌握程度。分小组合作用旋转设计出精美的图形，评出具有创新性、代表性、合理性的优秀作品。ppt，手机照相利用网络传输到屏幕。作品展示评价量规十一、教学反思利用多媒体有效组织学生进行观察思考、自主探究、交流合作学习旋转的相关概念和性质，掌握旋转作图。自主探究、交流合作环节的设计，培养了学生的主动性和自主性和合作学习的能力，培养了学生观察、分析、比较、抽

8、象、概括的思维能力，也体现了以学生为主体的教学方针。在互帮互助的学习过程中，学生之间互相监督，互相促进，调动学生的学习兴趣和积极性，同时也激发了学生的竞争意识，提高学生的学习效率。