欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:39644754
大小:30.50 KB
页数:4页
时间:2019-07-08
《里砦初中应急疏散演练实施方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、翼城县里砦初中应急疏散演练实施方案一、指导思想 认真贯彻落实十八大会议精神,坚持教育的全面发展、和谐发展。坚持防震减灾与教育教学一起抓,实行“预防为主,防御与救助相结合”的工作方针。贯彻落实上级文件精神,大力开展防震减灾宣传教育活动,进一步做好地震(火灾等)应急疏散、救护工作,努力为构建和谐校园服务。 二、目标任务提高反应能力,做到临危不乱,遇事不慌,决策科学、行动迅速、处置有力,最大限度减少伤亡。具体任务是:(1)接到信号以最快速度按规定做好防护动作(地震时,钻到课桌底下;火灾时,用湿布捂住鼻子和嘴等)。(2)接到
2、信号以最快速度有条不紊地撤离到指定的安全位置。三、疏散对象:全体师生四、演练时间:每学期举行两次(2013年9月16日)五、演练内容情景模拟:全校师生在教室里,遇到突发事故。共演练2次,第一次为地震疏散演练,第二次为火灾疏散演练。第一次演练结束后按秩序返回各自教室,5分钟后第二次演练开始。六、具体实施过程1、正式演练前一周准备工作:(1)学校组织全体师生学习防震减灾知识,普及《防震减灾安全知识问答》内容。(2)在学校的显要位置利用宣传画、板报等形式加大宣传,进一步提高全校师生防震减灾意识,明确开展演练的意义。2、演练
3、分两步进行:预备:每班留2条人行道,教室前后门都能通行。-4-第一步:先让学生及时钻到课桌底下(发生火灾时,用湿布捂住鼻子和嘴)。动作要领:开始时,听到校园广播警报(或哨声),学生迅速将凳子移到课桌一边,然后曲膝、下蹲,同时用双手护住头部迅速钻到课桌底部;教师在打开教室门的同时,检查完学生后自己钻到讲桌下。(教师喊:“着火了!快用湿布捂住鼻子和嘴!”学生迅速拿自己的杯子将布弄湿,捂住鼻子和嘴;教师打开教室门,检查学生的同时自己按要求做好。)第二步:撤到安全地带。(1)大约1分钟过后,再次听到校园警报后,学生迅速从课桌
4、下钻出同时将凳子放回原位。(火灾时,直接将凳子放到桌子底下)(2)学生按照提前安排好顺序从前后门依次撤出,撤出时要求单队列。负责实施:班主任或任课教师 3、正式演练前一天。(1)由学校校长进行动员部署,并提出注意事项(如安全、口令等)。安全方面应强调:①就地避震时,要注意保护好头部和眼睛,以免被课桌椅碰伤。(火灾将布弄湿时,不要将水撒到地上,以免撤离时滑倒)②撤离的总体要求是“安全、有序、快速”,而首先要保证“安全、有序”。学生在撤离过程中,特别在楼梯口,不准相互推、拉、挤。③整个演练过程应保持紧张、严肃,不准喧哗
5、、嬉闹。号令:师生要统一听从号令指挥,第一次号令表示地震发生,要求就地避震;第二次号令表示地震已过,要求安全撤离。(火灾时,第一次号令表示火灾发生,要求赶紧用湿布捂住鼻子和嘴;第二次号令表示开始撤离。(2)学生回到各自的教室。(3)正式演练-4-就地避震:●听到第一次校园广播警报,按上述动作要领的要求,教师迅速指挥学生蹲在课桌下就地避震。(火灾时,赶紧用湿布捂住鼻子和嘴)●安全撤离:听到第二校园广播警报后,学生在教师的带领下排队撤离,安全而有序地集结到指定的位置上。七、各班安全撤离路线:教学楼撤离路线: 一层200
6、、199、198二层189、190、191三层188、187、186、从东楼梯下撤到教学楼前广场。一层195、196、197二层189、190、191和三层183、184、185从西楼梯下撤到教学楼前广场。教室负责人:上课教室或班主任楼梯口负责人:一楼:杨作军杨作军二楼:申守华张锦雷郑随跃三楼:王红力刘东亮广场:刘峰宗瑞芳八、待学生全部撤出教室到安全地带后,,班主任负责清点学生人数。九、要求学生撤离时,各年级安排值班教师,一个在队伍前面引领,一个在队伍后面断后,严防出现拥挤、落漏等情况发生。楼道内看护学生由年级安排。
7、总指挥:刘峰后勤、救护组:组长:李根元、组员:翟华、何涛 职责:负责相应物品准备,对受伤师生紧急救护。广播信号组:负责信号及相关事宜的广播指挥。-4-组长:宗瑞芳组员:全体体育教师。按演练领导小组组长的命令发出信号。信号员职责:学校领导宣布演习开始,按要求播放警报安全保卫组:组长:刘东亮张景雷王红利杨作军成员:杨龙申守华郑随跃 十、演练结束,各班按照逃生路线带回。(各自做好总结)十一、有关注意事项1、演练前要求各班班主任强调安全第一,必须在安全第一的前提下进行撤离。 2、演练一定以口令(广播、电铃、哨声)为准,有组
8、织、有纪律地进行。3、演练时待学生全部撤离后教师方可离开岗位。4、演练的目的是进一步增强师生的防震减灾意识,提高地震(火灾)应急反应能力。2013年9月14日-4-
此文档下载收益归作者所有