循环小数的练习

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1、2012—2013学年度第二学期五年级数学科教案课题循环小数的练习课时安排1课时教学目标知识与技能使学生进一步理解并循环小数、有限小数、无限小数的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能正确区分。过程与方法培养学生总结规律的能力，使学生既长知识，又长智慧。情感态度与价值观培养学生学习数学的积极情感。教学重难点教学重点：进一步掌握相关概念并建立联系。教学难点：对循环小数的实际应用。教学准备教学过程共享教案（主备课人：）个性设计（添加自己的教学措施、修改意见等）一、基本练习1、0.5×0.26.3÷2.1　　0.51÷17　　1.6×0.05　0.56÷14　　0.8×0.

2、7　　32.8＋19　　8÷0.4　　　1.82－0.63　8.2÷0.010.06＋0.90.67×1.240.8×0.5　　4＋0.251.6÷0.38　　0.15－0.51－0.75　　0.48÷0.032．把下面各数中的循环小数用括号括起来。1.3939　2.133……　　0.47878……　　1.12121230.56666……　　0.2142857142857……　　1.72　　0.3⑴生独立用括号把循环小数括起来，再说一说什么样的小数叫做循环小数，并检查自己括的对不对。⑵集体订正。⑶指出哪些是有限小数？哪些是无限小数？为什么?二、指导练习1.计算下面各

3、题，除不尽的用循环小数表示所得的商。9÷112÷130．303÷510÷7集体订正时注意学生的两种表示方法是否正确。2.练习七第4题。生独立填在课本上。集体订正时让学生讲取循环小数的近似值的方法。3.练习七第6题生独立审题并按题目要求列式计算。集体订正。三、综合练习1、求循环小数的近似值：P30第3题先请学生说说取近似值的方法，再让学生独立完成。2、P30第6题先观察这些小数的特点，再试一试.请学生说出判断大小的过程，教师适时评价。方法：把这些简便记法的循环小数还原。师小结：先观察需要还原的小数位数，再比较，比较方法与以前比较小数的大小方法相同。3板书设计教学反思。

4、3