如何激发学生的学习兴趣4

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1、如何激发学生的学习兴趣》课题小结1、内容摘要：《品德与生活课程标准》中指出，“品德与生活”作为一门独立的综合性活动型课程，强调选择儿童熟悉的、感兴趣的内容作为活动的主题。因此，教师在组织活动时应从学生的兴趣出发，学生才会心情愉快地去学习、去探索。首先得培养学生的学习兴趣，给学生更大的自由空间，变被动为主动，分小组以提问的方式来激发学生的学习兴趣。教师要以新颖的思路或与现实生活的巧妙结合来吸引学生的注意力，避免照本宣科、枯燥乏味。学生对感兴趣的事就会去学、去想、去做。课堂教学应抓住一个“趣”字，创设多种教学情境，如悬念激趣法、故事激趣法等，课堂插嘴也是提高

2、学生学习兴趣的良好契机，利用直观教学、形象化教学可以激发学生的好奇心和浓厚的学习兴趣。我们要为学生提供参与的机会，使他们对品德课感到特别亲切。2、关键词：培养学习兴趣、变被动为主动、提问、理论联系实际、悬念激趣法、故事激趣法、课堂插嘴、直观教学、形象化教学等。兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会自觉主动地去学习，才会收到事半功倍的效果。现在学生们上课时很爱回答问题，他们具有了一定的自学能力，杜绝了少数学生唱主角的现象，我们要采取多种方法，让学生在乐中学、玩中学，努力给学生创设一种畅所欲言的氛围，让学生乐于表达、善于表达。（1）培养学习

3、兴趣。我们要首先从学生的兴趣入手，要充分地了解学生，教学要力争符合学生的心理需求，只有学生对学习感兴趣，他们才会乐学、爱学，才会收到事半功倍的效果。一、二年级的学生由于年龄较小，他们的认知能力有限，但他们对事物非常好奇，喜欢争强好胜，我们就可以采用多种形式的教学活动，让学生主动参与到学习活动中来，还可以采用竞赛的方式，让学生多尝试到成功的喜悦。我们几个班的同学都比较爱上思品课，特别是一年级的同学非常天真、可爱，他们在下课时去外面来迎接我上课，我当时特别感动，一个学生说：“我很喜欢上思品课。”这也许就是兴趣的巨大作用吧！（2）变被动为主动。现在的孩子特别依

4、赖老师，不愿意主动思考，这就需要教师改变自己的教学方式，把学习的空间和时间还给学生，要采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自觉地参与到学习活动中来，成为学习的主人。在讲述《秋天在哪里》一课时，我没有直接讲述秋天的特点，而是让大家自己去寻找秋天。他们对这一活动很感兴趣。有的在图片中找到了秋天，有的在校园中找到了秋天，有的在天气的变化中找到了秋天。他们学会了从不同的角度来寻找秋天，可见，兴趣是学生学习的动力源泉。学生们现在能自主地进行学习，对于一些问题能自己解决，并且具有强烈的探究欲望，消除了对老师的依赖心理。学生学得主动，教师就比较轻松，而学生会更加

5、愉快，因为他们可以通过努力自己获取知识了。（3）课堂多提问。提问是激发学生学习兴趣的最好方式，它能开发学生的智力，发展学生的思维，使学生对知识进行进一步地探究。在讲述《欢欢喜喜过新年》时，我让学生说一说自己是如何过新年的，一石激起了千层浪，学生们都争先恐后地回答问题，收到了较好的教学效果。好的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，现在学生们都很爱回答老师的问题，他们很喜欢一问一答的教学方式，学生们在回答问题中体会到了成功的喜悦。（4）理论联系实际。思品课和学生的日常生活联系很紧密，我们要让学生多走向生活，到生活中去学习知识，体会到生活中处处有可学的知识。在学习

6、《祖国知多少》时，我让学生深入生活，找找自己在哪里看到了国旗、国徽，学生们很善于观察，说出了很多答案。可见，要让学生多深入生活，会使学生对所学知识更感兴趣。现在，学生们很善于收集资料，他们很喜欢参加集体的活动，在生活中，他们掌握了很多知识，以后还要让学生多走向生活。（5）悬念激趣法、故事激趣法。我们可以采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，课前可设计一些问题，让学生带着问题去学习，学生会感到学习的乐趣。教师还可以运用讲小故事的方法让学生从中学会一些道理，例如：在讲述《飞翔的“小雄鹰”》一课时，我给学生讲述了一个小雄鹰的故事，学生们学会了要做勇敢的小雄鹰。在

7、教学中运用悬念激趣法、故事激趣法，学生们对品德课更感兴趣了，他们喜欢听新奇的故事，从故事中他们学会了做人、做事，起到了“润物细无声”的作用。（6）课堂插嘴。课堂插嘴也是激发兴趣的最好方法，我们要给学生足够的的学习空间，要给学生营造一个畅所欲言的氛围，让学生能够充分地表达自己的所思所想。在讲述《小小丰收会》一课时，我让学生说一说自己带了哪些水果，学生们马上你一言，我一语地说了起来，我没有打断他们，他们学得兴趣盎然。我们要尊重学生，给学生表达的机会，要保护学生的学习兴趣，让每个学生都能充分地展现自己，成为学习的主人。（7）直观教学、形象化教学。我们在教学中要

8、采用直观形象化的教学方式，儿童喜欢直接获取知识，他们喜欢观察、喜欢形象生动的画面