职涯发展与选择理论

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1、第二章职涯发展与选择理论单元要点选择匹配人格择业阶段选择匹配人格择业职业锚阶段本章通过介绍职业选择匹配、职业发展阶段、社会学习、职业锚等各个流派理论，使学生能够了解职涯发展与选择理论的发展过程，掌握各个理论的主要观点，明确其优点与不足，学会认识自己和环境的实际情况的方法，恰当运用各个理论正确认识自己和职业，指导个人的职业选择行为，提高职业决策能力。主要内容第一节职业选择匹配理论第二节职业发展阶段理论第三节其他职业规划理论第一节职业选择匹配理论学生困惑指导建议理论讲解一金斯伯格的职业意识发展阶段理论二舒伯的终身职业生涯发展理论三施恩的职业生涯发展

2、理论四格林豪斯的职业生涯发展阶段理论规划实践学生困惑小李今年如愿考入了大连某IT学府学习软件工程专业。他是看《电脑爱好者》、《科幻世界》长大的，一直认为自己是个电脑奇才，是为编程而生的。他有个美好的愿望——生活因他的贡献而变得要多智能就多智能。可是在大学学习了一段时间后，他发现，如果想在软件上实现一个小小的功能都要很多行代码一点一点来完成，他不喜欢写代码，理想中的IT高手不应该纠结于各种代码语句中的，理想和现实的距离一下子遥远了起来，他困惑极了。学生困惑小王是某大学电子商务专业的新生。他的父母从小对他要求就特别严格，他总怕自己做得不够好。他听说

3、现在就业形势不太好，要及早制定就业目标，于是自入大学后就经常到招聘网站上浏览各种招聘信息。他发现职位太多了，但不知道自己能做什么。才读大学一年级的他每天纠结于如何选择职业，苦恼极了。学生困惑小张从小就是个安静的孩子，不太喜欢与人做过多的交流。天意弄人，高考服从分配她被调剂到了人力资源管理专业——这一需要跟人打交道的专业。她每天都在想，像我这样的人，不爱说话，学习这个专业能找到什么样的工作呢？学生困惑日语专业的新生小赵听说大连的日语人才需求量很大，掌握了日语就相当于找到了好工作。为此，她入学后得意了好一阵子。有天，坐在教室最后一排的她突然意识到一

4、个问题：仅教室内就有这么多同学都是日语专业的，算上其它班级、其它学校、外地学日语的同学加一起这么多的人都能找到好工作吗？如何才能找到好工作呢？这些问题让她很是困惑。指导建议困惑的共同特点：职业的选择和匹配问题。刚进入大学的同学们不了解自己，不了解工作，不清楚什么样的职业是与自己相匹配的。学习本节的内容可以解答上面四位同学的困惑。理论讲解帕森斯的特质因素论罗伊的人格发展理论弗鲁姆的择业动机理论帕森斯的特质因素论霍兰德的职业个性理论一帕森斯的特质因素论1.主要观点2.人-职匹配类型3.对特质因素论的评价4.案例分析1.主要观点人与职业相匹配是职业选

5、择的关键。特质因素论是最早的职业辅导理论，也是用于职业选择与职业指导的最经典的理论之一。个体在选择职业的过程中有三个步骤：第一步第二步第三步了解自我了解工作人-职匹配2.人-职匹配类型特性匹配（人找工作）条件匹配（工作找人）人-职匹配类型3.对特质因素论的评价奠定了人才测评理论的理论基础，推动了人才测评在职业选拔与指导中的运用和发展，具有重视个别差异与职业资料的优点。忽略了人所具有的特性错综复杂，很难精确测量的现实。忽视了人的整体性和人的社会心理对选择职业的影响并且低估了一个人学习与成长的潜能，以及若干年后工作要求改变的可能性。容易导致有些人难

6、于找到适合自己“特点”的工作，而有些工作又找不到“合适”的人。4.案例分析小李的困惑案例中的小李在学习了帕森斯的特质因素论后，开始了解自己和目标职业——软件开发，接受了一行一行写代码编程的现实，认真学习专业课，对于未来充满了信心。二罗伊的人格发展理论罗伊（AnneRoe）是一位临床心理学家，她的人格理论约在20世纪60年代提出，她依据自己所从事的临床心理学经验及对各类杰出人物有关适应、创造、智力等特质的研究结果，综合了精神分析论、莫瑞的人格理论与马斯洛需求层次理论，形成了其人格发展理论。1.主要观点罗伊特别强调早期经验对个体以后的择业行为的影响

7、。罗伊的理论假设每一个人天生就有一种扩展心理能量的倾向，这种内在的倾向配合着个体不同的儿童时期的经验，塑造出个人需求满足的不同方式。而每一种方式对于生涯选择的行为都有不同的意义。罗伊认为需求满足的发展与个人早期的家庭气氛及成年后的职业选择有着密切的关系。2.亲子关系与职业选择图2-1亲子关系与职选择的关系（罗伊，1957）3.职业分类组群层次I服务Ⅱ商业交易Ⅲ商业组织Ⅳ技术V户外Ⅵ科学Ⅶ文化Ⅷ演艺1．专业及管理（高级）社会科学家心理治疗师社会工作督导公司业务主管董事长企业家发明家高级工程师矿产研究员医师自然科学家法官教授指挥家艺术

8、教授2．专业及管理（一般）社会行政人员社工人员人事经理营业部经理银行家证券商会计师飞行员工程师厂长动、植物专家地质学家石油工程师药剂师兽