公开教学反思

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1、公开教学反思学校开展的公开课教学活动经过两周的时间结束了。由于新课改模式的势在必行，此次公开教学我们本着对太谷模式的尝试进行公开教学。在这次公开课教学活动中，我也以踊跃、积极的心态投入到这种势在必行的教学研讨的氛围活动中。通过自己上公开课，听公开课，评公开课，自己的心理也起起伏伏，有着彷徨和迷茫，但更多的是顿悟与收获。一、导入要新，能激发学生学习兴趣。俗话说得好，良好的开端是成功的一半，上课铃声响后许多学生任停留在课间嬉戏的兴奋中，注意力不容易集中，如何使学生在最短的时间里集中注意力，调动积极性是关键。在崔老师的英语教学中，老师先播放了

2、动画英语歌曲《goodmorningtoyou》，当歌曲和动画呈现在孩子们面前时，整个教室顿时安静了下来，孩子都被这可爱的动画、美妙的音乐所吸引了。学生积极性都很高，接下来的教学就顺畅的多了。二、寻找亮点，激发学习积极性。一节成功的课肯定有它的亮点，有的课导入是亮点，有的结束是亮点，各有各的特色。而最大的亮点应该是学生在学习中出色的表现。这就要求我们教师教师要从学生的实际出发，设计一系列的问题，让他们自己实践操作、动脑思考，最后解决问题，从中取得意想不到的效果。三、注重密切联系学生的生活世界。在教育教学进程中，让学生在熟知的生活情境中，

3、运用他们已有的生活经验和知识经验，正确对待认识本节课的新知，充分体会到教学与生活的紧密联系，学生在学习时就更主动，更积极，因而就爱学、愿学，与教师的关系更加地亲密。在学生找出了本节课要解决问题的途径后，又寻不出规律时，教师要巧妙地给学生创设一个合适的情境，通过分组讨论、交流，最终找出其规律，进一步体验学习的乐趣。感受到学习有其规律，又有其乐趣，更能够为我们的学习解决一些实际的问题，为我们的生活服务。总之，一堂好课，要反复思索，充分激发学生的学习兴趣，挖掘教材，利用各种现代化的手段补充教材，这样才会使课堂熠熠生辉。在这次的听、讲、评活动中

4、，我感受到了初次采用这种小组合作的模式，我们似乎被束缚了手脚，不知道如何去调控课堂，不知道如何去指导学生学习。在这次公开课教学中，存在了为了完成学案操作卡上的练习，而让学生去用笔回答操作卡上的问题，这就造成了时间的浪费。尤其是语文教学，更多的是写，而忽略了读中感悟、忽略了口语的表达。也许是我们理解的偏差，不知道究竟如何利用导学案，不知道如何合理的使用，使得课堂上耽误了更多可以研讨的时间。另外，小组合作中，小组的相互协作、配合还不能够有序的进行。小组合作中对于问题的研讨什么时候需要两人小组，什么时候需要四人和六人小组合作，我们还不能够很好

5、的掌握。对问题的设计、引领还不够牵一发而动全身，使得问题有些支离破碎。这也造成教学上的环节的不流畅。总之，在这次公开课教学中我有迷茫也有收获，课改的道路还很长，我将努力去探索、去实践，乘着这次改革的契机，提高自己的课堂教学水平。课改教学模式浅谈鲁村小学焦软枝我们的语文课改教学模式究竟如何？我也曾做尝试、曾查阅了一些资料，针对语文教学的模式我有粗浅的构思：一、知识的储备教师布置预习的任务，学习按要求完成预习环节即为个人知识储备。二、展示交流小组内展示自己预习中的收获和交流预习中遇到的问题。三、课堂助学在学生质疑的基础上教师为主导，引导学生

6、针对疑点、难点进行调控式、指导式教学。四、课堂巩固在教师主导、学生主体学习的基础上，针对本课教学中的重点、难点以习题的形式进行巩固练习。五、拓展延伸在完成整个教学后，提出拓展性问题、拓展性阅读、拓展性习题让学生进行拓展学习，加强知识的延续。