人教版小学数学三年级下册教案6、面积

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1、课题：面积、面积单位教学时间：5月10日累计课时：41课时教学目标：1．使学生初步理解面积的含义。2．认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米，1平方分米、1平方米的面积单位概念。3．让学生充分凭借直观，发展空间观念。教学重难点：认识面积单位，正确建立面积单位概念。教具准备：挂图、口算卡片电教媒体，常用面积单位模型教学过程：一、揭示课题教师：今天老师和同学们一起学习一个新的知识--面积和面积单位。板书：面积和面积单位。二、探究新知1、面积的含义。（1）教师：同学们都知道，每个物体都有它的表面，黑板有黑板的表面，桌子有桌

2、子表面，课本有课本的表面，我们的脸页有它的面。请同学们用手摸一摸。学生：用手摸脸、桌面、书面，感受物体的表面。教师：①黑板的表面和桌面，哪个大？②数学课本和练习本的封面，哪个小？教师小结：物体的表面是有大有小的。板书：物体表面的大小叫做它们的面积。黑板的表面比较大，我们就说黑板的面积比较大，练习本的封面比较小。我们就说；练习本的面积比较小。（2）出示图形在黑板上画出3个图形。教师：请同学们观察这3个图形，说说哪个大？哪个小？教师：通过以上比较我们知道围成的平面图形也有大小，我们把围成的平面图形的大小，也叫做它的面积。板书：封闭图形的大小叫

3、做它们的面积。（3）概括面积含义。教师：什么叫面积呢？请同学们将这2句话合起来，用一句话来表示，想一想应该怎么说？学生讨论、交流、发言。归纳面积概念。板书：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。2、面积单位。（1）出示3组图形（纸片），比较大小。（2）教师：判断图形的大小，我们不能全部靠眼睛看，或者用重叠的方法，我们要学会用其它方法，。取出数个小正方形纸片（大小一样），在大长方形纸板中排列。教师：说说哪个面积大？为什么？如果我们不用统一大小的正方形纸片行不行？如果用统一大小的小圆片行不行？通过实验进行检验，得出不行。教师：比较两个图

4、形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。（3）常用的面积单位。教师：常用的面积单位有平方厘米，平方分米和平方米。板书：平方厘米、平方分米、平方米。这几个面积单位到底有多大呢？①平方厘米的认识。教师：我们先来认识平方厘米（板书：平方厘米）。1平方厘米是多大呢？边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。教师在黑板上画出示意图。打个手势，来表示一下平方厘米的大小。举例说明，哪些物体的表面面积大约是1平方厘米？估一估，橡皮擦的正面（一个面）大约有多少平方厘米？笔盒上面的面积大约有多少平方厘米？教师：用1平方厘米的正方形去量课桌面积。你有什么看法？怎

5、么想？②平方分米的认识。教师：比平方厘米大一点的面积单位就是平方分米。边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。用手势来表示一下1平方分米的大小。举例说明。哪些物体的表面积大约是1平方分米？估一估，桌面大约有多少平方分米？窗户上一块玻璃大约有多少平方分米。教师：用1平方分米的正方形去量教室地板的面积，你有什么看法，怎么想？③平方米的认识。教师：猜一猜。比平方分米大一点的面积单位是什么？什么样的正方形，它的面积刚好是1平方米？教师：你们能用手势做一个1平方米的大小吗？在黑板上画出一个面积积大约是1平方米的正方形，让学生估一估黑板的面积大约有多

6、少平方米？估一估教室地板的面积大约有多少平方米？三、课堂小结今天我们都学到了哪些知识？在学生说面积单位时请全班学生打手势来表示大小。四、巩固练习课本第74页的“做一做”。练习十八的第1、2题。板书设计：面积、面积单位物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。平方厘米平方分米平方米课题：面积单位与长度单位的比较教学时间：5月12日累计课时：42课时教学目标：找出长度单位与面积单位的不同点，进一步理解长度单位和面积单位的含义。教学重难点：进一步理解长度单位和面积单位的含义。教具准备：常用长度单位，面积单位的模型。教学过程：一、旧知铺垫1、上

7、一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们时多大？学生回答。教师板书常用的面积单位。用手势来分别表示它们大约有多大？2、我们学过的常用的长度单位有哪些，它们是多长？学生回答，教师板书常用的长度单位。二、分析比较1、教学例1。（1）比较1厘米和1平方厘米。出示1厘米和1平方厘米的图形，认真观察，说说它们有什么不同？1厘米是一个长度单位，是一条线段。它可以用来表示一个物体有多长，（有多少厘米）；1平方厘米是一个面积单位，是边长1厘米的正方形，它可以用来表示一个物体表面有多大。（有多少平方厘米）教师：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？要测

8、量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？（2）比较1分米和1平方分米。①先在纸上画上表示1分米和1平方分米的图形。②说说它们各有的含义。1分米是长度单位。它是一条线段，用来表示物体有多长，包含几