美术基本知识与技能

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1、由唤醒记忆和进行体验开始赤峰学院美术学院——杨继平请思考以下问题你在中小学阶段学过美术吗？你对美术课的印象如何？在美术课上你获得过什么样的快乐？遭受过什么样的挫折和打击？在中小学时期你喜欢什么样的美术内容？如果做美术老师，你愿意做什么样的？基础美术教学的基本知识与技能第一章美术教学的实质——教育信息的传播1完成美术课堂教学的基本过程2学习目的：1.学会从信息传播的角度理解美术教学的实质；2.掌握备课的基本方法，认识一堂美术课的基本过程；3.知道并能运用常用的美术教学方法。第一节美术教学的实质——教育信息的传播一、信息与教育信息的传播信息指通过一定的

2、方式传播的可感知的知识、指令、情感、态度、价值观等。教学活动的实质是教育信息的传播，美术教学是美术教育信息传播过程，因此，通过美术课应该是最大限度地传播与美术教育相关的信息。教学活动中，教师一般是信息的主要传播者，学生在接受了信息之后会以语言、表情和行为作出反应，这就是所谓的反馈，对自己教学行为的效果进行判断，然后调整和改正自己的教学。实际上，在一次教学行为中，信息传播要更为复杂，分为单向度、双向度和多向度等。单向度：信息向一个方向传播双向度：信息由两个方向相互传播多向度：信息在多个方向传播（主要传播方式）二、教学需要追求最大化和最佳化的信息传播效

3、果1、实现信息传播追求最佳化的条件：（1）所传播的信息对接受者是有用的（2）所传播的信息应该是接受者能理解的（3）接受者对信息的传播者的人格品质感兴趣或不反感（4）信息传播过程较少被干扰，信息清晰、准确信息传播的效果（如图）此图中两个圆的重叠表示传播的信息被接受的部分，教学需要尽可能使两个圆的重叠面增大，避免无效传播。三、课堂中信息传播的媒介与意图1、媒介▶声音——口语、音乐、音响▶文字——书写文字▶静态图像——照片、图画▶动态图像——电影、电视、动漫▶肢体——动作▶面部表情——眼神▶多媒体——图像和视频2、意图▶发出指令——指导和要求学生完成一系

4、列的学习行为▶传播知识——获得知识，形成可以进一步发生的知识结构▶传授技能——获得完成特定行为的方法、程序和处理材料的技术和能力。▶传达情感——形成喜爱、厌恶等的情感与态度▶传递价值观——形成好与坏、有用与无用等价值态度四、教学活动中信息传播的基本要求1、看得见：字迹、图像、视频、示范、演示2、听得着：讲授、口头指令、录音第二节完成美术课堂教学的基本过程一、分析材料教材是教师和学生用于教学活动的材料，是教学的主要媒介，一般是根据课程标准和教学大纲的规定与要求，分学科门类和年级顺序进行编写。因此，要了解教材必须首先了解课程标准或教学大纲。美术教材——

5、文字和图像义务教育阶段的美术教材二、了解学生（一）基本的学生观与学生的发展分期1、基本的学生观学生是教师教学的对象，有效的教学是建立在对学生的正确了解和认识之上的。了解学生的人格、个性、兴趣，不要用静态的眼光看待学生。2、学生的发展分期学生的发展根据学校教育的12年分为3个阶段：（1）儿童时期（6-12岁），小学阶段身体——发育的黄金时期智力——对知识的吸收非常迅速。从11岁左右开始系统的理解事物，12岁以后能自由地组织一些抽象思维。社会行为——从囿于家庭到热衷交往，大约从9岁开始，以自我为中心的现象减弱，能够理解他人的立场和思维方式。（2）少年期

6、（11~15），初中阶段身体——开始发育，出现第二性征，关注异性智力——自我意识的觉醒。对新事物充满好奇，以抽象思维为主导形态，但具象思维仍在思维中占有重要位置。社会行为——关注自己和周围的事、人和环境，思想从依赖发展到独立，情绪情感强烈，控制力差，易冲动。（3）青年初期（14-18）高中阶段身体发育接近成熟，各项指标与成人接近。形成高度概括化的观察能力记忆力成熟，意义识记成为主要的思维方式形成理论型的抽象逻辑思维能力自我意识基本成熟（二）学生美术能力的发展和对美术学习态度的变化1.学生美术能力的发展；儿童美术向成人美术的发展大致分为涂鸦期、图式期

7、和写实期。（1）涂鸦期（大约2-5岁，以3岁最为典型）以动觉快感为主，儿童会描绘生活中的形象，但外人却难以看出来一个三岁男孩涂鸦期的绘画作品（2）图式期（大约5-8岁）儿童以概括的图形表现事物，往往用某种图式代替所有事物。图式期儿童的绘画作品（3）写实期（大约从9岁开始）尊重视觉感受，并竭力按眼睛所见的样子将事物表现出来。写实期的儿童的绘画作品14岁女生的非写实期性绘画作品2.学生的美术学习态度变化学生对美术学习态度（兴趣）的曲线变化三、教案撰写（一）教案作用及编制要点教案：也称作课时计划，指为增加教学的目的性、程序性和周密性而预先准备的文案。作用

8、：明确教学目标、促进周密的思考、获得备忘的效果、记录教学的过程、引导反思与改进、与他人好好的交流。把握要点：研究课程标准、