课堂教学中学生自学做读书笔记的方法

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1、课堂教学中学生自学做读书笔记的方法长潭河小学李荣古人云：书读百遍，其意自见。可见读书的重要性，而且这种贵在“读”在小学教育中更是举足轻重。“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”这是古人曾经总结出的一条教训。做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。那么作为教者在课堂教学中又该如何引导学生做读书笔记呢？在课题研究之中，总结出了以

2、下几点：一：教师的榜样读书后用文字记录自己点点滴滴的收获，这对小学生来说，刚开始是一件很麻烦事，首先教师要做出榜样。教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一起预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“　　　”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。二：学生自学抓住关键字词

3、做读书笔记的方法《小学语文字词教学的策略》的一段话是“从理解词语的意思入手，联系生活体会用法，明白字词、句子意思，明白作者想表达的意思，再体会作者是怎样表达的。再回到文章中的句子进行深入理解，由词到句，由句到段、到篇，层层深入，再深入浅出。由语言内容到表达形式，循环往复，这就是语文教学的规律。”如在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》过程中，我引导学生在“记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。”这句话中抓住“眼睛亮亮、

4、兴奋、搂”这些关键词，表现母亲极力的表扬“我”。以此为例，学生就很容易的就找到在父亲批评“我”时“父亲把诗仍回原处。”抓住“仍”字，表现父亲对“我”的诗作很不满意的态度。细细品味这一教学环节，我深深地体会到：语文教学讲究的是字词句篇的教学，教学时，如果我们抓住了文中最关键的词语，采用多种方法引导学生深入理解词语、句子想要表达的意思，学生就能很顺利地进行学习，达到预期目标。三：学生自学抓住修辞手法做读书笔记的方法在教授《七律长征》时,我以鉴赏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”诗句为例，这句诗以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，

5、比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。让通过学生自学《英才教程》，抓住修辞手法对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句话做读书笔记，我惊喜发现，学生们抓住了这是夸张和对比的修辞手法，竟然说出了诗句充分表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。四、学生自学抓住标点符号做读书笔记的方法标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。如在教授《地震中的父与子》一文时，我要求学生抓住标点符号做读书笔记。我先多媒体出示鲁迅《故乡》一文的片段：他站住

6、了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。再简单介绍了《故乡》的写作背景后，我引导学生仔细体会片段中省略号的用法，闰土不再仅仅把“我”视为平等的、亲切的朋友了。他把“我”放在了自己无法企及的高高在上的地位上，他自己的痛苦，自己的悲哀，在这样一个高高在上的人面前已经无法诉说，无法表现，这个称呼带着一种“敬”，两颗心灵就被这个称呼挡在了两边，无法交流了，无法融合了。所以“我”“打了一个

7、寒噤”，知道两个人之间已经隔了一层“可悲的厚障壁”。之后学生就认真读《地震中的父与子》一文，找出具有表达丰富情感的标点符号。在汇报的时，一个学生找出了这句话“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”学生抓住了这句话的感叹号，并读出了父亲撕心裂肺悲痛的心情。五、学生自学体会作品情感做读书笔记的方法课表中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于

8、表现力的语言。”不难看出，体会作品的情感，理解文章的主旨是新课标对语文教学的一项基本要求。以《慈母情深》为例，课文记叙了母亲在极其贫穷、艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，通过动作、语言等细节描写表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的热爱之情。从日常生活小事中表现出深深的母爱。这是一篇略读课文，文章描写细