参与式教学技能延伸培训

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1、参与式教学技能实践与运用2011.5.13学习目标：通过案例分析，明确什么是学习者为中心。活动一：热身活动活动目标：1、通过组建学习小组，协同完成小组学习任务。2、通过建立班约，为完成学习任务打好基础。3、通过游戏活动，调动老师参与学习的兴趣。活动时间：10分钟步骤1：组建小组1.以所任学科为依据，分为小学语文、小学数学、中学语文、中学数学、中学理化生、中学政史地6个类别组。2.超过10人的学科，另组为一个学习小组。3.没有分配的学科教师请加入自己喜欢的学科组。4.组内选定一名组长,组长给组员分配学号。5.时间3分钟，找不到家的老师和未完成任务小组奖励节目。步骤2：制定公约1.为了保证学习的

2、顺利进行，按时或提前完成学习任务，保证学习质量，每小组提出一些需要大家遵守的班级公约。2.每个小组委派一名代表在大白纸上写一条，注意不能雷同，最后上去的小组集体合唱一首歌，代表可以排队等候。步骤3：成语接龙1.由主持教师说一个成语，先后按顺、反时针方向，后面的学习小组依次以这个成语的最后一个字为开头，说出一个新的成语。2.接不上来的小组学公鸡和母鸡叫。活动二：亮点分享活动目标：1.通过寻找课堂教学中亮点，检查教师掌握新课程理念情况。2.通过亮点分享，复习参与式教学中的理念和技能。活动时间：30分钟活动步骤：步骤1.昨天与本学科对应的课堂教学中，哪些环节体现了新课程（或参与式教学）的哪些理念，

3、小组讨论，写在A4纸上，指定好汇报人。步骤2：汇报交流。要求：先说理念，再列举具体的环节。建构了多样化的学习活动以活动来结构课堂如：揭题导入—整体感知—合作探究—拓展延伸—知识共享——名人赠言以问题为中心引导学生学习如：郑老师合作探究环节中，设置了5个问题引导学生学习。合作探究环节中：1、海伦·凯勒是怎样认识安妮·莎莉文老师的?2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3、当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？4、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的。5、什么是“爱”？过程与方法得到一定体现以任务为本的学习活动。如：将一张纸，剪出两个全等的任意三角形纸片.

4、（1）你能利用手中的两张全等三角形纸片拼出四边形吗？（2）拼出的四边形的两组对边有怎样的位置关系？说说你的理由.（3）同学们拼出的四边形中有两组对边都分别平行的四边形吗？活动三：把脉问诊步骤1：昨天与本学科对应的课堂教学中，哪些环节没有能体现以学习者为中心，学生的主体地位，教师主导作用？小组讨论，写在A4纸上，指定好汇报人。步骤2：汇报交流。要求：根据理念，列举多个具体的环节。以大合唱方式代替个性化的学习。给学生探究的时间和空间少。教师的直接提问，分析讲解和概括总结代替了学生交流展示，自己发现和感悟，学生不能用自己方式表达出来，或进行初步运用。不能把教师的提问、引导和总结巧妙地转化为学生的发

5、现、感悟和表达。话吧“是不是，对不对，好不好”限制了学生思维。步骤3：昨天与本学科对应的课堂教学中，是否让学生得到了有效学习，在学会知识的同时是否学会了学习。小组讨论，写在小组讨论，写在A4纸上，指定好汇报人。步骤4：汇报交流。要求：根据理念，列举多个具体的环节。活动三：下药治病步骤1：视频赏析J:课堂实录学弈.flvJ:课堂实录杜郎口中学初二语文课堂实录.flv步骤2：找出一个教学环节，模拟演练。步骤3：分组演练以学习者为中心的课堂教学。A面向全体学生面向每一个学生适合学生发展的，就是最好的。因此，好的教育是在了解学生，研究学生基础上进行的教育。请记住:让教学适合学生！