继承爱国传统弘扬民族精神2

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1、第二章继承爱国传统弘扬民族精神教学目的:通过本章的学习,使大学生准确把握爱国主义和民族精神的科学内涵及基本要求,在此基础上继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统,坚持爱国主义和社会主义的,弘扬以改革创新为核心的时代精神,确立在建设中国特色社会主义的伟大事业中践履爱国行为的志向,做忠诚的爱国者。教学重点难点:理解“两个核心”和“两种精神”及其关系。即:1、以爱国主义为核心的民族精神。2、以改革创新为核心的时代精神。3、“两个核心”和“两种精神”之间的辩证关系。案例引入:一个留学生的话:我在法国上学,但心却在中国,我爱你中国, 用心

2、爱你, 用灵魂爱你!做您的孩子, 我无比骄傲, 自豪!我在法国上学时, 第一天上大学,教务处主任在班上讲话,大家对他的讲话报以掌声之后,他微笑地走向我,微笑地问到:你是从哪个国家来的?答:中国,尊敬的主任。问:中国?是中华民国还是中华人民共和国?答:对不起,我不懂您的问题。 他以为我没听懂他的话,又慢慢地说了一遍:我的意思是,还是中华民国还是中华人民共和国?学生:对不起,我不懂您的问题,在这个世界上只有一个中国。很平静,很自信。 显然,我很让主任尴尬,全班上百个人静悄悄的,关注着事态的发展......主任毕竟是主任,尴尬的笑容

3、马上换成爽朗的大笑,他说,中国万岁! 我说,中法友谊万岁! 全班报以更热烈的掌声。科学是没有国界的,因为她是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但学者是属于祖国的。------巴斯德没有人因幅员大小或者国力强弱而爱自己的国家。人们爱它因为它是自己的祖国。-----塞内加连祖国都不爱的人,是什么也不会爱的------拜伦讨论什么是爱国主义?如何理解爱国主义?请同学们谈谈自己的看法。第一节中华民族的爱国主义传统一、爱国主义的科学内涵(一)爱国主义的内涵列宁说过:爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。爱国主

4、义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间的道德要求、政治原则和法律规范,也是民族精神的核心。“没有国哪有家,没有家哪有我”案例1:一个名叫李立的中国留学生.讲述了他在美国留学时的一段经历。李立的邻居是一象靠卖艺为生的吉卜赛人,男主人叫阿普杜拉。他开朗乐观、为人诚恳很快就和李立成了好朋友。一个休息日,李立和阿普杜拉一边喝咖啡一边聊.谈到吉卜赛人四海为家的习俗,李立真诚地对阿普杜拉说:”我很钦佩你们吉卜赛人的才华

5、和生存能力,无论世界的哪个角落,几乎都有你们吉卜赛人。”阿普杜拉也高兴地说:“不错,我们吉卜赛人无论到哪里,都能被那里的人民所接纳。”但突然,阿普杜拉的声音变得低沉了许多:“但这也正是我们吉卜赛人的悲哀,因为我们没有祖国。”说到这里,一向乐观粗犷的阿普杜拉,眼里噙满了泪水。李立被深深地震撼了,他突然感到,与阿普杜拉相比,自己是多么的幸福,因为在自己的身后,有一个历史悠久的伟大的祖国。(二)爱国主义的基本要求祖国的大好河山。----爱祖国的物质方面爱自己的骨肉同胞。----爱祖国的主体方面爱祖国的灿烂文化。----爱祖国的精神方

6、面爱自己的国家。----爱祖国的政治方面现阶段,爱国主义主要表现在献身于建设和保卫社会主义现代化事业,献身于祖国统一大业.二、爱国主义是中华民族的 优良传统爱国主义是中华民族的优良传统,是中华民族宝贵的精神财富,爱国主义的优良传统在我国源远流长。一部中华民族的发展史,就是一部爱国主义的奋斗史。请同学们列举我国历史上爱国主义的典型事例张自忠,国民革命军33集团军总司令,率部多次于日军血战,曾取得过喜封口,临沂,随枣的战役的胜利.后在枣宜会战中殉国.狼牙山五壮士,为了掩护群众和大部队撤退阻击树倍与己的日军,最后弹尽粮绝,全部跳下山

7、崖.林则徐,禁烟运动,壮我中华.李宗仁,著名爱国民主人士,抗战时期任第五战区司令长官,组织徐州会战,冬季攻势,枣宜会战等正面战场的重大战役,取得过台儿庄大捷.有效的打击了日本侵略者.文天祥岳飞董存瑞……爱国主义的优良传统有:热爱祖国矢志不渝天下兴亡匹夫有责维护统一反对分裂同仇敌忾抗御外侮三、爱国主义的时代价值1、爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱2、爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带3、爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力4、爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉第二节新时期的爱国主义一、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一

8、二、爱国主义与经济全球化三、爱国主义与弘扬民族精神四、爱国主义与弘扬时代精神一、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一(一)爱国主义与爱社会主义的一致性在当代中国,爱国主义首先体现在对社会主义的热爱上,这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。这是因为社会主义是救中国的必

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