细胞的类型与结构说课稿

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1、《原核细胞和真核细胞》说课稿课程介绍：各位老师、各位同学，晚上好。我叫黄莉莉、来自生科0901班。今天我说课的题目是《原核细胞和真核细胞》，该节内容来自生物必修一第三章第二节《细胞的类型与结构》。生物细胞分类涉及的知识点很多，是这一章的重点也是难点内容。在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重。如何两者兼顾？这就对教师提出了新的挑战。针对这节内容，我将从：“教材分析、教学目标的确定、教学的重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、综述”这七个方面进行剖析。教材分析：一、本节内容的重要

2、性通过前面对细胞的化学组成以及学习了显微镜的使用，人们对细胞结构的认识也逐渐深入，学生通过了解细胞的类型和结构，为后面学习细胞以及细胞器等的功能，细胞内进行的各种生化反应、生物类群的分类等重要内容打下基础，所以认真学好这章内容是十分必要的，同时，对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力也具有重要的作用二、课时安排由于本节内容涉及广泛，所以本节内容将分为三课时进行。第1课时详细讲解原核、真核细胞之间的区别联系，各自的特征；第2课时介绍细胞膜、细胞壁、细胞质；第3课时介绍细胞器、细胞核和生物膜系统。本节课我主要讲的是第

3、1课时。教学目标的确定：一、知识目标①分析真核细胞和原核细胞的主要区别及各自的代表生物②认识构成有机体细胞的多样性二、能力目标①尝试根据细胞的特点将细胞进行分类②培养学生交流能力和合作探究能力教学重点难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：分析真核细胞和原核细胞的特点和主要区别。如何发挥学生的主动性、使学生积极参与，从而真正的掌握两者之间的区别与联系？针对这个难点，我采取的突破策略是:1.使用多媒体课件进行直观教学。这样能够提高学生学习本节的兴趣，同时让学生对真核细胞与原核细胞的形态结构有一个清晰的认识，最终达到识记、理解教学内容的目的。2.

4、以图表的形式对这节课的内容进行总结，帮助学生记忆。教学方法：生物是一门培养人的探索性思维，发展人的创造性思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此本节内容的教学可采用多媒体辅助教学法，讨论分析教学法、图形直观教学法以及比较教学法并进的方式。学习方法：“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，我将利用图表，展示真核细胞与原核细胞的亚显微结构图，让学生更好的掌握真核细胞和原核细胞各自的结构特征；然后将两类细胞的各自结构特征列

5、在表格中，从而更清晰的呈现出两类细胞的区别。再采用学生分析、思考、讨论等等途径来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。教学程序：1、情景导入：播放各种细胞图片；学生观看并讲出其名称。从最简单的模式图入手，通过细致的图片，一下子吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。2、区分真核细胞和原核细胞，学生进行讨论分析，最后由老师归纳两者的特征、区别以及联系。由浅入深，初步认识两者的特征，形成简单的区分意识。3、对真核细胞和原核细胞进行分类，观看一系列细胞图片并填写归纳表格。观看图片，进行分类，而且要讲出分

6、类理由，是学生更深刻的记住两者之间的区别，通过填写表格，发展学生的分析、归纳能力。4、学生进行小组交流和汇总、相互进行纠正与补充、老师进行点评。，积极调动学生学习的参与感，培养学生学习的兴趣，检验学生的学习成果。教学板书设计:为了突出重点，难点以及知识之间的联系，我的板书设计力求简洁，调理清晰，分以下内容a.认识原核细胞与真核细胞b.原核细胞、真核细胞的主要特征c.真核细胞与原核细胞的比较综述：以上是对“细胞的类型和结构”这一节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，贯彻“具有启发性、突出主体性”的原则，在教学过程中，充分利用现代化多媒体技术，来促进学生转变学

7、习方式的思想。在热切的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了区分真核细胞和原核细胞的基本方法。整堂课，生动活泼，学生由始至终处于一种兴奋好奇的状态，成功的实现了预期的教学目标。课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。通过本节课的讲解，我也发现自身存在着诸多的不足及应该完善的地方，希望能得到大家的指导。