第三单元教案：四边形

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1、云龙实验小学数学三年级上册主备人：黄攀（总第课时）授课日期：（）月（）日第一课时四边形教学内容：教材第34—36页的例题1、例题2及“做一做”。教学目标：【知识与技能】1、直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。2、通过找、涂、分、围的活动，使学生建立四边形的空间观念，培养学生的观察比较、抽象概括的思维方法。【过程与方法】经历四边形的抽象过程，体验抽象概括的思想方法。【情感态度与价值观】感受数学与生活的联系及数学知识内在的美，陶冶学生热爱数学的情操。教学重点：区分辩分四边形。教学难点：培养学生的观察比较、抽象概括的能力。教学准备：四边形、钉子板、

2、尺子、剪刀、三角板、多媒体课件。教学过程备注一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。二、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？15云龙实验小学数学三年级上册主

3、备人：黄攀（总第课时）授课日期：（）月（）日学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。板书设计：教学反思：15云龙实验小学数学三年级上册主备人：

4、黄攀（总第课时）授课日期：（）月（）日第二课时平行四边形的认识教学内容：教科书第37-38页例题，练习九第1题。教学目标：【知识与技能】1、直观感知平行四边形，能够从多种图形中辨认出平行四边形，会在方格纸上画出平行四边形。2、结合生活情境和创作活动，感悟平行四边形易变形的特性。3、建立平行四边形的空间观念，培养学生观察比较、抽象概括的能力。【过程与方法】经历平行四边形的空间观念的形成过程，体验抽象概括的思维方法。【情感态度与价值观】激发学生的学习兴趣，感受生活中的数学。，并将数学知识用于生活中。教学重点：让学生感悟平行四边形的特点，能区分平行四边形与其

5、他图形。教学难点：会在方格纸上画平行四边形，剪不同的平行四边形。教具准备：课件、活动长方形、正方形、三角形、平行四边形的框架，平行四边形卡纸，钉子板，方格纸。教学过程备注（一）认识平行四边形1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2、出示带有平行四边形的实物图片。师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。3、感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出

6、教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？15云龙实验小学数学三年级上册主备人：黄攀（总第课时）授课日期：（）月（）日学生汇报时，要说说理由。（二）掌握平行四边形。1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不

7、同的剪法。）4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）（三）巩固平行四边形。1、课堂练习：完成练习九第1—3题。2、课外练习：完成练习九第5题。板书设计：教学反思：15云龙实验小学数学三年级上册主备人：黄攀（总第课时）授课日期：（）月（）日第三课时平行四边形（练习课）教学内容：练习九第2（2）、3、4、5题，了解“你知道吗”的内容。教学目标：【知识与技能】通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与其他图形的联系和区别。【过程与方法】让学生在比较、交流中发现和总结，加强对平行四边形的认识。【情感态度与价值观】在

8、拼图中学习，让学生感受到学习的乐趣。教学重点：加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形