新课堂教案语病搭配不当2——教师

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1、杨店子高中高二年级历史高效课堂导学案班级：高二全体授课人：高二语文组审稿人：赵曙光日期：励志名言：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。课题：搭配不当2高效课堂方法：自主学习、合作学习、互动展示、当堂检测环节自主、合作学习及检测内容，学法指导互动策略*展示方案自主学习合作学习基础训练（20）分钟五、状语和中心词不搭配【例16】人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。【分析】“以亲切的目光”同“注视”搭配，同“倾听”不搭配。应改为“人们都以……目光着这位残疾人，倾听着他的发言”。【例17】人们众口一辞地认为……（《北京广播电视报》1990年3月6日）【分析】“众口一辞”与“

2、认为”搭配不当。“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说……六、动补不搭配【例19】真对不起，上次我们对你照顾得太不周全了。【分析】“周全”与“想、考虑”搭配，此处应改为“周到”才能同谓语“照顾”搭配。七、两面同一面不搭配【例21】投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。（2004青海卷）【分析】“好坏”“优劣”“高低”都是两方面，后文如果仅仅是“发展”的话，尚有快慢之分，而句中是“健康发展”，只能是一方面，显然无法同前面对应。八、关联词不搭配

3、【例23】与其在敌人的压迫下苟延残喘，还是勇敢地拿起武器来跟他们拼命。【分析】“还是”改为“不如”，才能和“与其”搭配。【例24】这件事他明明做错了，但是他不但不思悔改，而且变本加厉，在错误的道路上越走越远，终至跌入了犯罪的深渊。【分析】把“而且”改为“反而”。九、介宾短语搭配不当【例25】起初他只是为犯罪分子提供窝点，而后来则亲自上阵，打着推销保温材料的名义拐骗妇女。【分析】介宾短语“打着……的名义”搭配不当，可改为“打着……幌子”或“以……的名义”。【互动策略】：本部分内容先自学，后对学，对子之间互相检查成果记录，比一比，看哪对同学能把问题都解决掉。能力提升【例18

4、】我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。【分析】“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。【例20】同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。【分析】“整整齐齐”与动词“打扫”不搭配。【例22】有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。【分析】两面的“有没有”和一面的“是……关键”不搭配。★★★高考经典（04—06）(2004全国一卷)B、美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。搭配不当，不能说“时间在进行”，可以删除“申请时间”或删去“进行”。(2004全国四卷)A

5、、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。一面和两面不相应。(2004北京卷)A、曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特菲利普斯更不行，只有孙继海行。“要防……的重任”搭配不当，可改为“曼城足球队要防守住曼联队的‘恐怖左翼’，邓恩不行……”或“曼城足球队员要承担起防住曼联队‘恐怖左翼’的重任，邓恩不行……”。(2004重庆卷)B、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。成分残缺、搭配不当，应在“石头和茅草搭成的小屋

6、”前补入介词“用”或“以”。“看到”“乡音”不搭配(2004福建卷)C、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。两面对一面的错误，“好坏”应指两方面，后面却只有“好”的一面。(2004浙江卷)B、随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。“关于”用词不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。（2005山东卷6A）她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廓。主语“歌声”与谓语部分搭配不当，改为“歌

7、”。（2005全国卷Ⅲ4D）法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。“羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。小组长组织本组同学讨论，各组进行展示。（2005北京卷5A）七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。一个群山一条山峰不能搭配（2005浙江卷5A）哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“