小小的船doc修改版

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1、《小小的船》教学案例作者：张广磊工作单位：西平县专探乡专探小学2013.117《小小的船》教学案例一、教学背景：1、面向学生，小学。学科：语文。2课时：1课时。二、教学课题：《小小的船》三、教材分析：《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课，是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，音乐性很强，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热

2、爱。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物：课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。有利于培养学生的想像力和语言的积累。四、教学实施：7（一）、谈话激趣，揭示课题1、猜谜语师：小朋友我有一个谜语，想请你们来帮我猜一猜。请听好，有时挂在天上，有时挂在树梢；有时像圆盘，有

3、时像镰刀。（学生听到猜谜语都很兴奋）生：是月亮。师：对，是月亮，你们答对了。2、出示星空图。师：今天老师把月亮也带进了我们的教室，你看。（师出示一幅星空图，上面有一个弯弯的大月亮）生：哇，好大的月亮。生：好蓝的夜空啊！师：谁来说说这是一个怎样的月亮？生：是弯弯的月亮。（伺机出示：弯弯的月儿）师：这弯弯的月亮像什么？（生自由说）生：像小船。生：像香蕉。………3、引入新课。说得真好，老师想问你们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）叶圣陶爷爷也很喜欢月亮，还写了一首月亮的儿歌送给小朋友，我们一起来看一看这首儿歌是怎么写的。（揭示课题：小小的船）7（二）、初读课

4、文，认识生字1、老师有感情的范读课文。师：这么美的一首儿歌，我已经等不及想读了，那请你们听我来朗读一遍，好吗？生：好的。（师朗读课文）2、自读课文，要求读准字音，在课文中画出生字。师：这是多么美的儿歌啊，听完老师读，想不想自己也来读读看？生：想。师：好，那就请你们自由读课文，我的要求是读准字音，读通句子。（学生自由的朗读课文）3、检查生字读音情况。师：刚刚我们已经初读课文了，现在我们要来轻松轻松，来玩一个小游戏，把天上不小心掉落下来的小星星送回家，看看谁最棒。游戏：摘星星弯、船、看、闪、蓝、见、只、星、坐把九个生字分别写在九颗星星的面上，并贴在

5、星空图上，并让学生上来把他认识的“小星星”送回家。送回家的“星星”可根据字意贴在相应的地方。（弯、船、坐可贴在月亮的旁边；看、见、只贴在小女孩的眼睛旁边；闪、星、蓝贴在蓝蓝的星空上。）学生摘到后带领全班学生认读生字，并说说自己是怎样记忆字型的，例如：坐，是两个人坐在土上；星，日加上生组成星。师：请谁来说说？（指名学生说）生：我认识“闪”（把“闪”7的小星星摘下来，拿在手里），闪、闪（自己读两遍，再带读全班同学），我是这样记住这个字的，“闪”是一个“门”加一个“人”，可以组词“闪亮”。生：我认识“星”，“星”是上面一个“日”，下面一个“生”。……

6、…（三）、走入情境，感悟诵读1、学习第一句。（1）师：谁现在再来说说这弯弯的月儿像什么？出示：弯弯的月儿小小的船，（指导读）（2）艘小小的船真特别，你看，它的两头——（让学生看着教具边读边想“小小的船”指的是什么？并理解“两头尖”的意思。）师：小朋友，说说看这“小小的船”是什么样的？生：小小的，尖尖的。生：弯弯的，尖尖的。（伺机认识理解：两头尖）（指导读：小小的船两头尖）（3）师：哪位小朋友能像大家介绍一下我们教室的“月亮”？（生自由说）（4）说后指导学生读好第一句诗。72、学习第二句。（1）师：蓝色的夜空多美呀！月儿弯弯的像小船，而且它还有一

7、个好听的名字叫月亮船。谁想上去坐坐？（指名说说）（2）师：你怎么告诉大家你坐上小船了？出示：我在小小的船里坐（自由表演说）（3）师：你看连小女孩也飞到月亮船上了，你想这时她在月亮上会看到什么呢？如果你在月亮船，你又看到什么？（请学生边看版画边想象）（4）指导说：我看见了__________________________。（5）出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天指导看着版画想象表演读。（6）学生展开想象，同桌互相自由说说。（7）在太空飞行的感觉真好，哪位小朋友也想来坐坐说说？自由表演读第二句。(四)、想象意境，美读成诵让所有的小朋友都坐上月亮船，边

8、表演边诵读全文，达到感情背诵。课后反思：《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在