小学数学六模块试题

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1、“新课标、六模块”（小学数学）试题一、填空题（每题2分，共30分）1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、、地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和，数学教育应面向全体学生。3、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能、数学思路、和等四个方面作出了阐述。4、《数学课程标准》安排了、、、等四个学习领域。5、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的、与。6、数学教学活动必须建立在学生的和基础上。7、数学教学活动是师生之间、学生之间与的过程。8、评价的目的是全面了解学生的，激发学生的，促进学生的。9、评价是教师和的有力手段。10、有效的数学学习活

2、动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学生学习数学的重要方式。11、经过一年的理论探索和教学实践，我市在前期实施“三案·六环节”教学模式的基础上，提出实施。12、“<六模块>建构式课堂”体现的基本理念是：13、“六模块建构式课堂”中的“六模块”是指，，，，，。其中是建构式课堂的核心模块。14、<六模块>建构式课堂中，“三案”的设计要注意遵循、、参与性原则、方法性原则、层次性原则、探究性原则、服务性原则等，设计中既要充分发挥教师个人的主观能动性，又要充分发挥的集体智慧。15、“三案”的设计与使用是“‘六模块’建构式课堂”实施的基础。“三案”中4的是“‘六模块’建构式课堂”实施的关键

3、，是自学质疑模块开展的依托。二、选择题（每题2分，共30分）1、新课程的核心理念是（）A、联系生活学数学B、培养学习数学的兴趣C、一切为了每一位学生的发展D、培养学生的学习能力2、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A、数学思考B、过程与方法C、解决问题D、能力与思维3、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。A、过程性目标B、知识技能目标C、情感目标D、价值观目标4、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（）学段中的目标要求。A、第一B、第二C、第三D、第四5、第一学段中数与代数的主要内容包

4、括:数的认识、数的运算、常见的量、（）A、式与方程B、数与式C、图形与位置D、探索规律6、（）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要资源。A、教案B、课标C、教材D、教具7、教材编写应以（）为基本依据。A、学生B、教师C、《标准》D、师生8、在第二学段中，教学时应重视口算，加强估算，鼓励（）。A、学法多样化B、教法多样化C、算法多样化D、作业多样化9、教师要积极利用各种教学资源，创造性地适用教材，设计适合学生发展的（）。A、教学方法B、分析过程C、评价过程D、教学过程10、小学低年级的学生更多地关注（）、好玩、新奇的事物。4A、有趣B、直观C、形象D、

5、好奇11、估算在日常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用，培养学生的（），发展学生的估算能力，具有十分重要的价值。A、估算意识B、计算意识C、笔算意识D、口算意识12、教学过程促进了（）本身的成长。A、学生B、教育C、教学D、教师13、“‘六模块’建构式课堂”中，要指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题的模块是：（）A、自学质疑模块B、交流展示模块C、互动探究模块D、精讲点拨模块14、“‘六模块’建构式课堂”实施的基础是（）A、“三案”的设计与使用B、学案的编制C、指导学生自学D、课堂

6、教学的实施15、“‘六模块’建构式课堂”中的“课堂”是指：（）A、传统中的45分钟教学B、包括课前、课后的整个学习过程C、课前自学班D、师生互动三、简答题（每题4分，共20分）1、数学课程的基本理念是什么？2、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？3、数学教学的基本要求是什么？44、什么是“<六模块>建构式课堂”？5、“六模块”建构式课堂要让课堂真正成为高效的课堂，要进一步实现哪些转变？四、论述题（每题10分，共20分）1、数学课程改革给我们的启示是什么？2、你认为在我校深入实施“六模块”建构式课堂的难点在哪里？如何解决？4