小学生读书活动调查

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1、小学生课外阅读调查研究一、设计思路与说明小学生的阅读包括课内和课外阅读。课内阅读即语文阅读教学，如果单单重视阅读教学，学生所得到的知识无疑是狭隘的。在“新课标”中，课外阅读是作为语文教学中的一项重要要求提出来的：“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量不少于150万字”。21世纪是一个知识经济的时代，我们小学生必须增强未来意识和创新意识，加大实施课外阅读的力度，在知识的熏陶下，形成强烈的求知欲，促进情感素质、审美素质、人文素质的提高。本活动分为三大部分，第一部分和第二部分是调查课，先根据小学生从一年级到六年级不同阶段的不同认知结构与心理结构，读书内容也应该体现层次性，调查学生课外阅读

2、书籍的种类、数量以及价值取向，然后针对课外阅读的特点，调查不同学生自由选择的感兴趣的阅读方法。第三部分是活动课，通过同学朗诵演讲、编写手抄报、做小导游、交流读书体会等方式提高选择和信息加工的能力，扩大阅读量。二.活动目标：1.了解我校同学的课外阅读情况，知道有效的读书方法。2.为自己制定合理的课外阅读计划。三. 活动过程设计第一课时一、活动内容: 调查课外阅读书籍的种类、数量以及价值取向二、活动过程1.调查对象主要是学生，也可以包括家长、图书管理员、教育界人士等。2、根据不同年龄学生的特点，我们初步提示如下：低年级学生的识字较少，以注音童话、寓言为主，兼顾科学小故事、小知识等；

3、中年级学生识字有所增加，增加儿童小说、科幻类作品以及浅显的历史读物、科普读物等；高年级学生独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对提高，可增加《水浒传》等古典小说以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍和较高品味的科幻作品等。3. 将学生所调查的书籍进行归类，分别请学生谈读书体会，让学生明白有些书能拓展知识面，提高审美能力、鉴赏能力，而有些书读了不仅浪费时间，还对学生的思想造成负面影响。4、学生活动材料设计学生课外阅读书籍调查调查对象年级    阅读书籍种类    数量    作用一、二年级            三、四年级            五、六年级      

4、      第二课时一、活动内容：调查读书方法二、活动过程：1.通过调查，总结同学、家长、老师等认为较好的阅读方法，提醒一下，课外阅读的方法并非只有读书一种，而应包含（书籍录音带）、读（表情朗读）、说（复述内容、演说体会等）、写（抄写书上精彩的语言、写读书心得体会等）。2. 学生讨论，选择自己喜欢的读书方法。3. 根据自己的特点，列出本学期的读书计划并实施。三、背景资料（课外阅读方法介绍）1. 每周一诗。古诗文诵读是我校的传统，我校在预备铃响后有领读人员带领大家诵读，利用中午时间读背，长此以往，古诗词那精炼的语言，抑扬顿挫的韵味，会潜移默化地提高学生的阅读鉴赏能力。2. 自由阅

5、读，做好笔记。在自由阅读的基础上，要求学生做读书笔记，还可以让他们给文字配上插图，学生之间互相传阅，借此传到阅读方法，切实培养学生的阅读能力。3. 自办报纸。可以根据学校组织的活动，社会关注的热点问题，自办手抄报。4. 影视欣赏，上网浏览。现代意义上的阅读不仅局限在报刊书籍，电影、电视、网络扩大了人们的阅读空间，因此，有选择地观看影视节目和光盘，可以迅速增加知识。当然，这需要教师的指导与家长的监督。5. 参观、旅游。6、学生活动材料设计学生读书方法调查调查对象年级    阅读场所    时间    读书方法一、二年级            三、四年级五、六年级         

6、   第三课时一、活动内容：交流读书心得二、活动过程1.根据我校传统，进行古诗文诵读汇报表演，以提高学生的悟性，培养高雅的情趣。2. 交流学生的读书笔记。3. 学生之间可以互相结合起来，围绕一个主题办手抄报，学生互相观摩、学习。4. 在老师指导和家长的监督下，进行影视欣赏、上网浏览。5.将自己参观、旅游的感受讲给大家听，当一回小导游。        学生活动评价建议学生活动评价表姓名    阅读书名    阅读方法    成果交流方式    星