河北省石家庄市复兴中学高中语文 第四单元 7 儒林外史学案1（无答案）新人教版选修《中国小说欣赏》

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1、7儒林外史班级姓名小组________第____号【学习目标】1、初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。 　　2、学习《儒林外史--匡超人》的客观、真实的间接讽刺的笔法。 　　3、学习《儒林外史》的多样化的讽刺手法。【重点难点】重点：学习《儒林外史--匡超人》的客观、真实的间接讽刺的笔法。 难点：多样化的讽刺手法及运用 【学情分析】《儒林外史之匡超人》是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文选修《中国小说欣赏》第四单元“从士林到官场”的重要篇目。教材选自《儒林外史》第19-20回，选文着力塑造了儒林人物匡超人的形象，揭示了匡超人

2、在儒林这个大染缸里最终由一位心地善良的青年堕落成可笑无耻之徒的结局。自主学习内容.《儒林外史》作者及作品介绍 　　1、吴敬梓（1701—1754）清代小说家。字敏轩，一字文木，安徽全椒人。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。他反对封建科举制度，憎恶热中功名富贵寡廉鲜耻的知识分子。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》2、《儒林外史》思想内容： -4-《儒林外史》是我

3、国第一部社会问题小说。它以真人为模特儿，以当代发生的事为素材加以概括提高。作者从儒林入手，对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深入的解剖和批判。与以前的小说相比，《儒林外史》更具有思辩和批判的特色。《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，虽然对黑暗现实的揭露颇为深刻，但主要是表述理想，体现作者理想的正面人物写得更光彩照人。《金瓶梅》对于社会现实展现和暴露多于批判。而《儒林外史》则主要是通过对丑恶现象的批判揭示其理想，体现作者理想的正面人物在小说中是次要的，也并不动人，而作者所抨击讽刺的人物却活跃其中，成为光彩的艺术形象。从这个意义上说，《儒林外史》不仅是我国

4、小说史上第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说。 　　主题：《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数种解读的可能：关注制度的人，读出它对八股取士的批判；关心历史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思虑；关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问……于是，有人把《儒林外史》看做一幅儒林群丑图，有人视之为文运衰落、文人有厄的痛史，也有人从中读出了士子心灵漂泊的悲凉。 　　《儒林外史》以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个社会必然灭亡的命运。 　　艺术成就： 

5、《儒林外史》最主要的艺术成就是它所具有的富有民族特色的讽刺艺术。鲁迅在《中国小说史略》中说：'迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。'对于《儒林外史》的讽刺艺术给予了高度的评价，认为是中国小说史中讽刺艺术的一个里程碑。 自主检测1、速读全文。要求勾画出重点字，并给下列加点字注音。可憎（）诰命（）妆奁（）衣衾（）装殓（）泥淖（）睿智（）缮写（）小组讨论，问题探究问题一：《儒林外史》中最具代表性的人物有封建科举的牺牲品————匡超人生活圈里的吝啬鬼————严监生科举制度的殉道者—

6、———范进问题二：初读课文简要复述故事情节。选文主要写了哪几件事？问题三：课文节选部分的匡超人，已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的，体现了他何性格？结合小说的语言描写和心理描写谈一谈。-4-对待家人的态度：急功近利、败德丧行、寡廉鲜耻。对待儒林旧友的态度：虚伪势利、忘恩负义。恬不知耻的自夸：无智无耻。问题四：结合课文谈谈作者塑造匡超人这个人物形象的社会意义是什么？ 小说共55回，却用了5回多来塑造匡超人这个人物形象，作者通过这样一个原本淳朴善良的青年士子精神生命毁灭的悲剧，告诉读者，在封建的主流意识中，功名富

7、贵是衡量一个人的人生价值的最重要的砝码。生活其中的青年士子，精神无所依归，只能按照统治阶级规定好的路线前行，为了达到目的，他们学会了吹牛拍马、坑蒙拐骗、装腔作势，逐渐丧失了淳朴的本性。同时告诉人们作者所处时代的儒林已经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。匡超人的形象别具意义，作者借助他把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一起，既展示了士人秀才们的酸腐，又显示出对追求功名富贵者的辛辣讽刺。只匡超人一个便已穷极文士情态，尽展儒林的痛与丑。 问题五：匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂腐的过程，责任到底在谁？匡超人人物性格的形成、他的变质,一

8、方面是受社会环境的影响,另一方面,又有其自身的因素。