江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 蜀道难教案2 苏教版必修4

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1、蜀道难课题《蜀道难》（二）总课时数第节教学目标1.诵读诗歌，把握主旨2.鉴赏诗的表现手法教学重难点1.诵读诗歌，把握主旨2．鉴赏诗的表现手法教学参考语文教学参考书、鼎尖教案授课方法诵读法赏析法讨论法教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、整体把握，理清思路二、问题探讨1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇？明确：1、从历史的角度极言蜀道之难①诗的开头分几层叙述蜀的来历不与秦塞通人烟鸟道地崩山②引用五丁开山的传说有什么作用？点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道（2）、从山势高危的角度写蜀道之难。（3）

2、、从行人的角度写蜀道之难。六龙回日（神话）群山 万仞深渊，急浪回旋（上下对举，虚实结合）黄鹤不得飞、猿猱愁攀援、青泥岭山路九曲，行旅艰难，人行其上的艰难情状和畏惧心理（反衬、夸张）（4）、古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）—使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂的环境氛围，有力的烘托了蜀道之难（借景抒情）分小组讨论，教师点拨.教学过程设计教学二次备课（5）、从现实的角度写蜀道之难。 这一段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。明确：突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张

3、载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关  。 唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。2、“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘的如此动人？明确：李白之所以描绘的如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，融入了诗人的感情气质，因而才呈现出非懂的灵魂和瑰伟的其姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情。从蚕丛开国到五丁开山，由六

4、龙回日写到子规夜啼，天马行空般驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。三、“蜀道之难，难于上青天”在文中出现三次，有什么作用？1、写蜀道的高峻，突出蜀道的高不可测。2、写蜀道的奇险难行及途中的恐怖气氛。3、写蜀中战祸之烈.联系背景考虑总结浪漫主义的特点1、联想和想象2、夸张课外作业背诵课文教学小结