以意逆志,知人论世——杜甫《蜀相》教学设计

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1、以意逆志，知人论世——杜甫《蜀相》教学设计一、导入：今天我们要学习的是《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。这个单元要求我们用“以意逆志，知人论世”的方法去理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包含的意蕴美和情感美。《孟子·万章下》曾说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这就是古人常讲的知人论世。那么什么是“以意逆志，知人论世”呢？我们检查一下预习的情况。（预习课本P2~P4）【明确：以意逆志，知人论世】什么是“以意逆志”：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。什

2、么是“知人论世”：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。二、展开v今天我们就来尝试用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏《蜀相》。鉴赏分四步进行。（投影）v忆诗圣：知人论世v读诗意：整体感知v觅诗心：探寻诗眼v品诗味：以意逆志（一）v忆诗圣：知人论世我们学习过杜甫的很多诗歌，比如上个学期学习过的《杜甫诗三首》（秋兴八首、咏怀古迹、登高），还有以前的茅屋为秋风所破歌等，所以诗人杜甫对我们来说并不陌生，一起来看那PPT。而我们今天要学习的这首诗是杜甫晚年漂泊西南时期所写。当时安史

3、之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。所以杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。当时诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。（一）读诗意：整体感知对于这首诗歌的学习，我们要先从整体上去把握。一起来把这首诗歌朗读一遍（生读），大家觉得读得好不好（不好），大家觉得不好是因为我们现在还不了解这首诗歌的内容和情感。所以现在试着用自己的话来描述这首诗歌。（生翻译诗歌，请同学分享）（二）觅诗心：探寻诗眼我们再来读一遍这首诗，要求读准字音、节奏，揣摩感情基调

4、，要读得稍慢，读得深沉，读出韵味。（生读）我们读诗除了要从整体上去把握，还要学会去揣摩作者的思想感情，刚刚读完这首诗，它给了你们什么样的感受？（悲凉的、伤感的）如果要你将全诗表达的内容和情感浓缩到两个字上，你认为会是哪两个字？（寻、泪）好，我们今天就从“寻”和“泪”两个字入手，来学习这首《蜀相》。（三）品诗味：以意逆志1.老师首先想问，杜甫在《蜀相》这首诗中依次寻到了什么？（1）丞相祠堂：（PPT展示武侯祠图片及相关内容）公元234年8月，诸葛亮因积劳成疾，病卒于北伐前线的五丈原（今陕西宝鸡市岐山县城南约20公里），时年五十四岁。诸葛亮为蜀汉丞相，生前

5、曾被封为“武乡侯”，死后又被蜀汉后主刘禅追谥为“忠武侯”，因此历史上尊称其祠庙为“武侯祠”。全国最早的武侯祠在陕西省汉中的勉县（沔县），但目前最有影响的是成都武侯祠。武侯祠位于成都市武侯区，肇始于公元223年修建刘备惠陵时，它是中国唯一的一座君臣合祀祠庙和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地，也是全国影响最大的三国遗迹博物馆。1961年国务院公布为首批全国重点文物保护单位，2008年评选为首批国家一级博物馆。成都武侯祠现占地15万平方米，由三国历史遗迹区（文物区）、西区（三国文化体验区）以及锦里民俗区（锦里）三部分组成，享有“三国圣地”的美誉。这座武

6、侯祠的外部景观如何？——“柏森森”，给人一种茂密肃穆之感。记得在中国最早诗歌总集《诗经》里有首《甘棠》诗写到：“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇。”诗意是说，老百姓出于对于召伯的爱戴，竟然连他曾经休息过的那棵甘棠树，都不忍砍伐，因而长得茂盛。相传武侯祠外的柏树是当年诸葛亮亲手种植的，所以我们不难到当地百姓对诸葛亮的敬仰和爱戴。（2）碧草黄鹂王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。自和空。映阶碧草，隔叶黄鹂本来展现的是种赏心悦目的景象，是春意盎然的景象，但是

7、，因为这两个字情感则发生了巨大的转折，变得伤感和凄凉。因为这是反衬的写法，以乐景衬哀情。在中国士大夫的潜意识里，芳草本为贤者设，赞歌只为英雄唱，红花绿叶，芳草美人，方相得益彰。眼前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼啭，可诗人想到和这生机勃勃的一切相衬的诸葛武侯类人物却不复存在，因而心中涌起无限的感伤和凄凉!物故人非，对眼前景，思祠中人，再美的芳草也只是应和季节罢了，它无所期盼；再是动听的黄鹂啼啭，也失去应有的和谐与惬意！所以，这一“自”一“空”使再美好的草色莺声春景也变得黯然失色。诗人触景生情，内心翻腾，开始追寻诸葛亮昔日的功绩。（3）昔日功绩我想

8、请问下各位同学，在这一联里上下两句的关键词的分别是什么？为什么用这些词概括字诸葛亮的功绩？（“