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时间:2019-07-07
《主题班会:安全文明每一天教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、“安全·文明过国庆”主题班会教案三年级一、活动目的:1、通过看图片、阅读材料、讨论等活动,使学生懂得我们中华民族自古是世界闻名的"礼仪之邦",讲文明礼貌是中华民族的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必须具备的美德。2、通过文明班会活动,使学生继承优良传统美德,增强爱国情感,从小养成良好的行为习惯,初步树立社会责任感。3、通过看图片、视频等活动,让学生了解日常出行的交通安全常识,提高学生的安全意识素质和自觉遵守交通法规的自觉性。4、通过本次主题班会的学习,使学生认识到讲文明、讲安全的重要性,并能在平时的学习生活中,严于律己,做一个“讲文明、讲安全”的小学生,安全、文明每一天。二、活动准备
2、:制作多媒体课件三、教学过程:(一)第一篇:讲文明l、导入:观看视频《孔融让梨》中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌仪是中华民族是优良传统,像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生,更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生,让良好的行为规范伴我们每一天。2、接下来,老师要考考同学们,看谁抢答地快,记得在老师说开始之后就举手哦。别人帮助你时,你要说:谢谢。不小心踩到别人时,你要说:对不起。人家向你道歉时,你要说:没关系。客人来到我家时,你要说:请进。放学了,你要和老师、同学说:再见。在校园里见到老师,你要说:老师,您好。3、同学们真厉害,那这些都是我们用到的什么
3、呢?(礼貌用语)是呀,我们都是文明懂礼貌的好孩子,我们应该在日常的学习和生活中讲文明。是呀,我们除了知道要做个懂礼貌、讲文明的孩子,我们还要做到。4、校园不文明行为在我们的校园中,在我们的班级里,仍然存在个别不文明的行为,你能指出来吗?(图片展示)5、怎样做到讲文明、懂礼貌的小学生?校园礼仪:互相尊重。升降国旗肃立行礼。和睦相处。团结友爱。节约用水。尊敬老师。进办公室前先敲门。上课举手发言。按时独立完成作业。家庭礼仪:尊敬长辈。关心亲友。孝顺父母。节约粮食。自己的事自己做。社会礼仪:自觉排队。文明讲礼。主动让座。不随地吐痰。不乱涂乱画。不乱扔垃圾。遵守交通规则。文明篇:文明行为,贵在实践。文明
4、就餐、文明用语、文明交往……看上去都是日常学习、生活中的小事,但真正做起来并不容易。我们每位同学都要少说漂亮话,多做实事,积极参加各种有益的活动,做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人,以自己的实际行动,告别各种不良行为,做一个品学兼优的好学生。让我们从现在,从一点一滴开始。(二)第二篇:讲安全导入:据有关调查显示,我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人,这意味着每天就有一个班级的学生消失!触目惊心的数字给我们敲响了安全警钟!1、校园安全(l)安全对于我们来说非常重要,在校园里也要时刻注意安全。发生在校园里的事故:在教学区打闹,撞到了同学,出现不应有的事故。攀爬护栏,以
5、外摔倒。(2)学生自由谈发生在校园里的事故。(3)总结:在校园里我们也一定要注意安全。(4)交流:讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。a.上下楼梯应当注意哪些安全?为什么?应当如何做?上下楼梯靠右边走:上下楼梯不许跑,不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏;放学时,排队下楼,不许拥挤,不许在楼道上系鞋带、滞留等。b.在走廊里应注意哪些安全?为什么?应如何做?轻声慢步,不跑不叫;不追逐打闹;不做游戏;不攀爬护栏;不向楼下吐痰、丢东西;无事不到其它楼层乱窜。c.在教室里应当注意哪些安全呢?为什么?应如何做?轻声漫步,不跑不叫;不乱攀爬桌凳;不点燃垃圾,不玩火;不乱摸电器、电器开关;发现电器、电线、开关
6、插座等有埙坏及时报告,不乱动。d.在校园里应当注意哪些安全?为什么?应如何做?不疯跑大叫;不到操场玩树枝、木棍、砖块等;不攀爬午棚、围墙;不在国旗台土及其周围玩耍;不做危险游戏(哪些是危险游戏呢):参加升旗仪式、做操等大型集体活动,要遵守纪律、听从指挥,按要求集合、行动、疏散、撤离;2、出行安全(l)出示图片:红灯停、绿灯行,不要闯红灯;走路要走人行道:过马路要走斑马线、人行天桥或地下通道;车辆临近不要横穿马路;横穿马路要“一停、二看、三通过”;不要在马路上打篮球、踢足球;不准翻越护栏;12周岁以下的儿童不准在马路上骑单车;(2)认识交通标示3、防火安全(l)提出问题讨论:如果你发生火灾或看到
7、邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见,说做法,对正确的肯定。)(2)根据讨论,向学生补充一些防火知识。首先:自己不能玩火。其次:发现火灾要想办法自救。再次:要知道报火警电话:119。还要注意有电的要及时切断电源,同时要听从救火组织统一安排。安全篇:经过今天的学习,今后你应该知道怎么做了吗?希望你们能将安全谨记于心、平安度过每一天。
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