一线教师读书心得

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1、同为一线教师读《一线教师》有感钟慧这是触动我灵魂的一本书！这是时刻鞭策我的一本书！这是让同为一线教师的我感到惭愧的一本书！不只是我，我相信每一个一线教师，都能从这本书里找到共鸣。每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师鲜活的生命。它最不该视而不见，事实上它却最被视而不见。我的亲人、我的兄弟姐妹，见我忙忙碌碌很不解：你们教师，一周才几节课，有啥好忙的？管老师的一句话，道出我心中真谛：“一线教师，不只是时间上的忙碌，一线教师更有心头的忙碌、精神的马不停蹄。是呀，殊不知，即使老师下班回家后还会担心孩子安全到家没有，过马路有没有注意交通安全，是不是

2、在路上又贪玩呢？除此之外，教师回家后还要认真的准备好明天的课，因为孩子的童年只有一次，他的启蒙阶段如此重要，他上课时看着你的眼神如此信任，中间没有任何的杂质。想到会误人子弟，就不敢掉以轻心。扪心自问，不仔细准备又怎能对得起那一双双渴求知识的眼睛呢？另一方面，有时候会反思，自己是不是今天批评孩子注意方式方法，伤害了孩子的自尊和心灵。我们有时候对孩子的错误歇斯底里，但是孩子总是以一种包容的心态包容我们，不管昨天老师怎样的雷霆大怒，第二天总是用甜甜的笑脸迎接我们。因此老师真的大部分时候除了时间上的忙碌更是心灵的叩问与折磨。在一线作业学中，我明白：大凡是后困生，

3、都是作业不及时完成，拖拉不止的学生，今天的作业明天交，明天的作业后天交，后天的作业脑子里挂不住了，他们趁此溜作业。如果一个班级，要是每天的作业都算清楚，每个同学该交的都交了，该订正的都订正了，这个班的学习风肯定好，考试成绩肯定不会差。看完这段话真想对管建刚老师深深地鞠个躬。当了两年半的老师对这段话深有体会。回过头来想想我们班的那几个学困生是每天都讨债一样催交作业，明日复明日，明日何其多？最后就只剩下不及格。如果能早一点明白这个道理也不会让自己感到自责和内疚。学习要有一股劲儿。自愿的，最好；不愿的，得“逼”台湾著名作家林清玄写文章说，人生大都是“逼”出来的

4、，父母“逼”老师“逼”，环境“逼”，对手“逼”......人，都有惰性，能松一下就松一下；很多人就是缺少一个“逼”字，一事无成。逼学生养成“当日作业，当日完成”的习惯，就像小时候，爸爸妈妈逼着刷牙，等刷牙的习惯养成了，不刷，反而不习惯呢？一线纪律学告诉我们，抓纪律，要将平时点滴抓在手里。看一个学校的常规管理好不好，只要你留心一下，学生从教室到专用教室、从教室到食堂的整队，以及路上的行走队列。一个班级常规管理好不好，也只要留心这里。根据平时带班的经验，整齐的队伍，有序的秩序，是对一个班班风以及老师班级管理的一种折射，它是一面小小的镜子，可以反映很多很多问题

5、。特别是对于低段的孩子来说，良好的纪律是学习重要的前提。预备铃：从有用到无用管老师说：“哪个班做到了预备铃进入半安静状态，这个班必定很有纪律性和战斗力。抓好了“预备铃”，课堂纪律就有了好保障，教学质量也有了好保障。上课铃声一直是我头疼的问题。上课铃声往往响了很久了，孩子们在教室里仍然大喊大叫，大吵大闹。完全没有铃声的意识和安静的概念。虽然有时候也是抓典型树规范，但是效果不明显。于是向管老师偷偷的学了一招：课前五分钟，我公布“每日简评”主题：从预备铃到老师进教室，我在干什么？让孩子们在这短短几分钟的时间里，仔细观察其他孩子在干什么，其实有些话有些现象，从老

6、师口里面说出来和从孩子口中说出来效果是真的完全不一样。因为孩子渴望从同伴中获取认可和表扬。同样的批评，同伴的话会更有说服力，因为他是现场的目击者，他的话是最有力的证据。另外再把预备铃的安静程度作为小组考核的考核项目，使个人的行为放在集体的目光中去监督和更有力量，因为大部分的孩子会为集体荣誉感而约束自己。这个政策在慢慢的实践当中，班级的情况也在慢慢地有所好转。一线“个案学”一线教师的80%的，烦乱，也来自于那20%的学生。把那20%的学生搞定，也就将80%的烦扰事给解决了。我提倡从20%里找出一半的学生来做“个案”研究，这不是烦中添乱，乱中添烦，苏霍姆林斯

7、基对我们说过一句很真诚、也很管用的话，大意是，你想从单调乏味中作出乐趣，你就应当走上幸福研究之路。面对调皮不听话的学生，我们往往缺乏爱的能力。我们经常以最歇斯底里，甚至有点霸道的方式去解决不同个案学生的问题。如果没有走进孩子的心灵，那也只是治标不治本。这一刻他不会犯错，但下一刻也会出现反复。最好的解决问题的方式是平时多观察孩子，把他的事迹记录下来，然后研究总结。比如我们班的小佑佑同学，平时的特点是喜欢打架，而且每次打完架还要拖别人下水，只要自己参与的打架事件都会把自己的责任推的一干二净。经过多次的了解，原来他爸爸中年得子才生下他，又是个男孩子，在重男轻女

8、的家庭氛围中，从小姐姐就什么事情都让着他，以至于他养成这种飞扬跋扈的性格。而且平