研究性学习报告的撰写

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1、课题研究报告的撰写醴陵二中张久林老师一、课题结题的含义结题是指教育研究即将结束时，对课题研究进行总结、研讨、理论阐释及提出新问题的过程。二、结题的材料要求课题结题申报表：指申报立项时的研究方案或立项后的开题论证，作为结题鉴定时的对照标准。研究主报告：指能集中、概括地反映整个课题研究所取得的最主要、最有价值的成果，包括问题提出、课题实施、研究成效和研究后反思。工作报告：是对整个课题研究工作组织、计划执行情况的介绍，包括课题组协作、课题调整与变化、研究活动开展等。附件：是指正文中无法纳入，但又对文章观点、结论可作必要补充的材料汇集。三、课题研究报告撰写要求1、

2、反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全数”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的“全员”意见。2、突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。四、课题研究报告正文大体结构研究报告可分为前置（标题、署名、内容摘要、关键词）、正文和引文注释与参考文献三部分。引论。要求根据原有方案和情报资料，实事求是介绍课题研究的理论意义和实践价值，可用“问题的提出”等提法。要求交待清楚为什么要研究这一问题，即课题研究的由来及意义；要研究什么，即课题研究的假设、研究目标及关键概念的

3、界定；课题研究的时代背景，即目前国内外该课题的研究情况，包括前人研究成果与观点的综述、研究存在的问题以及发展趋势等。总之，选用恰当的措词，开门见山把课题研究的有关问题交待清楚，充分显示研究基础，使研究报告具有较强的针对性。可以参考课题立项申请中的有关内容。主论。要求充分反映课题研究的整个过程。⑴交待研究方法。要求交待清楚研究的操作定义；研究工具与方法手段；研究对象的确定（总体、样本、抽样方法等）；调查的方法与项目；实验因素的操作、无关因素的控制；资料的收集和处理等。研究方法交待要具体，条理要清楚。有些材料可用附件形式附在报告后面。⑵分析研究成果。要求将收集

4、到的原始资料与数据进行数量统计，做出定量分析；对非数量化的资料，要进行整理、分析、比较、归纳，开展逻辑推理，用文字进行定性分析。数据可用直方图、曲线图、折线图等图表形象地表示出来，让人一目了然。研究结果最好用一般与典型、数据与事例相结合来表示表述。⑶讨论相关问题。要讨论课题研究结果的可靠性，对研究结果作理论上的分析，提出自己的看法和意见，包括提出质疑；与他人研究结果进行比较、论证和分析。还要讨论课题研究方法的科学性、可行性，以便为同行进行同类研究提供参考。结论。要求简明归纳研究成果的基本要点，即研究了什么问题，有什么结果，说明了什么问题。同时，还可根据研究

5、情况提出建设性意见和下一步应深入研究的问题。要求客观真实，简洁明确，鲜明集中，让人们能从中获得有用的信息。五、课题研究报告的撰写路径明确主题草拟提纲形成初稿修改定稿六、撰写研究报告时应注意的事项要对照着课题研究实施方案来写对应项目课题实施方案课题研究报告研究内容若是策略总结形成了哪些策略若是教学模式总结形成的教学模式若是解决某一具体问题总结问题是怎样解决的研究方法如设计了问卷调查法对调查问卷的分析，形成了什么结论如设计了行动研究法陈述在研究过程中针对什么问题进行研究，在问题解决中做了哪些工作，对原研究设计做了哪些修改，结果怎样，产生什么新问题如设计了文献研

6、究法要明确文献的名称、主要观点对教育教学的指导意义研究成果预设的成果成果的分析依据研究材料来提炼研究成果要全面掌握和充分利用有关材料。撰写时要重新熟悉课题研究领域内的相关情况，他人研究的理论观点、成果、动态和方法，以及应用于实际后的问题和建议等，均可作参考。多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。但不可受其束缚，被其左右，照搬他人研究的观点，人云亦云。对照课题实施方案，尽量搜集齐各阶段的过程性探索、研究资料，并注意对材料的检验和筛选，对具体材料作中肯的理论分析。提炼就是要把感性材料进行反复分析，进行筛选和改造制作，透过现象抓本质，透过局部看整

7、体，从中找到规律性的东西，得出有普遍指导意义的结论。要提炼本课题研究的创新之处，即在原有基础上有何发展，有没有新的发现，研究过程中质疑和完善的地方有哪些。要阐述成果与教育教学实践之间的关系，有何特点，怎样操作，效果怎样。成果要概括、精要，利于推广。有的教师在研究报告中只交代研究的背景和理论依据、方法程序和结果，缺少理性思考和对结论的陈述，缺乏操作性的概括和提炼，没有形成自己的认识。依据研究材料来提炼研究成果紧扣研究问题，形成自己的观点，体现过程性一般课题研究都以研究问题为切入点，在课题实施方案中围绕研究主题确定研究内容。因此在研究报告中首先要明确研究内容落

8、实了没有，相对应的研究成果是什么。如《ｘｘ策略研究》，首先要陈述通