用VB编程绘制图形的方法和技巧

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1、万方数据用VB编程绘制图形的方法和技巧王关琼(常州T程职业技术学院，江苏常州213164)摘要：本文阐述了VisualBasic可视化编程方法进行图形程序设计的简便方法，以具体实例说明了VisualBasic图形处理过程中坐标设置、像素点、图形绘制的技术和方法，并给出绘制图形的应用程序。关键词：VB编程绘制图形方法在t程应用中经常需要把一些数学模型用图形的形式表现出来。笔者通过编，j一个简单的图形程序。谈谈在VB(VisuaiBasic)巾编程绘制图形的方法和技巧。一、程序分析该程序的第一个要求是：用图形把v=a4x^3+b

2、·x艺+c和y=m*log(x)在常规的坐标系中碌示出来。我们首先要设置坐标系．把坐标系设置成常规的坐标系使用的方法是：Scale)j-法。具体要求如图l所示。用文本框来实现。通过在文本框中输入a，b，c，In的值。然后生成一个i次函数和一个对数函数。最后根据这两个函数把图形绘制出来。二、程序界面设计程序运行后的界面如图2所示。在窗体卜放置了一个图片框(PictureBox)、13个标签控件、4个文本框和1个按钮。运行后程序可以达到以下目的：图21'在文本框中输入a，b，e，m的值后，单击“绘制图形”按钮就把网形绘制在图片框

3、中。2．再一次改变a．b．c，m的值后。单击“绘制图形”按钮，首先把上一次绘制的网形清除掉(坐标系统作为背景保存下来)．然后再把当前值下的图形绘制出来。三、程序代码’自定义雨数求y=a木x^3+铲x^2+c的值图1PfirateFunctionabcx(ByValaAsDouble，ByValbAsDou—y=a*x43+b*x"2+e和v=m*log(x)的图形的绘制采用Pset方ble，ByValCAsDouble，ByValXAsDouble)AsDouble法．对于每一个x都有一个Y值对应．这样在屏幕上连续地把这ab

4、cx=a*X^3“+X“2+e些点一厕出来就可以把褴个图形画出来r。EndFunction程序的另外一个要求是：a。b，c，m都是可以通过用户输入’自定义函数求y=m卑109(x)的值而改变的值，y随着x的变化而变化。对于这个要求我们可以使PrivateFunctionmax(ByValHiAsDouble，ByValXAs四、目前网络教学的主要方式1．视频广播。这种形式与电视或播放录像没有太大的区别，学生无法控制。它实际七足一种直播课堂式的教学。它的好处是学习者不受地域和人数的限制。且占用带宽小(只需1．37M)．多用于名

5、师授课、学术报告、重要会议的直播等。2．视频点播。学习者可以根据需要对服务器中的视频进行点播。由于是非实时的点播，因此我们可以对其精心设计(插入图文、视频、动画等)。3．视频会议。视音频多向实时传输的形式。由于设备昂贵，应用不是很普遍，多用于教师答疑。4．Web教材。Web教材把教学内容作成网页的形式旱现给学习者。其好处是编制难度不大，运行方便。凼而使用普遍。5．多媒体课件。运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材。一般通过下载到本机运行。1266．E—mail。师生间、学习者问以电子邮件的形式相互交流。7．开发个人的博客空间

6、。博客卒间已经成为新时代更为广泛的应用，基本已经普及。总之．我们要依托校园网，营造数宁化的校园环境，综合利用各种教学方式，充分发挥网络教学的优势，以获得最佳的教学效采。但与此同时，我f『J不应完今螽定传统课。鼗教学的优点．应充分发挥学校特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计．寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求适合2l世纪需要的新型人才。参考文献：[1]李艺．计算机辅助教学的概念、实践及其它。中国电化教育，1999．9．[2]吴军，许雄．网络教学与课堂教学的比较分析．中国电化教育，2000．6

7、．(3]网络教学资源的设计、开发与评价．刘成新．电化教育研究，2000．3．万方数据信息技术与学科教学的有效整合嵇成国(金湖县金南中学，江苏金湖211611)摘要：信息技术与学科教学整合已成为我国教育信息化深入发展的关键。目前的信息技术与学科教学整合虽大力开展实施，但整合过程中也出现了一些问题，如：对有效整合的内涵认识不足、目标定位不准、教学设计不当、整合层次低等问题。本文分析了上述问题并探索了解决相应问题的对策。关键词：信息技术学科教学有效整合开展信息技术与学科教学的整合是我国当前信息技术教育应用和普及进程巾的一个热点问题

8、。但整合过程中也出现了一些问题，如：对有效整合的内涵认识不足、目标定位不准、教学设计不当、整合层次低等问题，笔者在此分析了上述问题，并探索了解决相应问题的对策。一、信息技术与学科教学整合的概念所渭信息技术与学科教学整合，就是通过学科教学把信息技术与课程有机地结合起来。将信息技术与学科课程的